Um brinquedo diferente na luta antirracista na educação infantil: o livro de literatura

• Vieira, Cecília Maria ^[1] ; Carvalho, Thaís Regina de
  1. [1] Universidade de Brasília

     Universidade de Brasília

     Brasil

     
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 25, Nº. 47, 2023 (Ejemplar dedicado a: Dossiê infâncias, racismos e educação infantil), págs. 227-246
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • A different toy in the anti-racist fight in Early Childhood Education: Literature book
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• Resumen
  • English

    This article focuses on the debates about anti-racist education in education of children. The objective is to analyse an anti-racist pedagogy in the initial phase of education of children, in particular in activities developed based on the project "Books: a different kind of toy". The theoretical referential is based on the epistemology of Black authors. To do this, qualitative research is developed with respect to a group of four years old or older students in a Municipal Center of Early Childhood Education in Goiânia (Brazil). Data has been obtained from records in the Portfolio Digital, constructed by the students, their families and their teacher. They show that the book is considered a play-thing, a social good and a right of the children despite their age, social class and race. Thus, this article shares the results of that project, which point out that the children's literature book constitutes a possibility to subsidize the anti-racist struggle, compliance with Law n.º 10.639/03 and the continuing education of teachers of early childhood education.

  • português

    Este artigo tem como foco os debates sobre educação antirracista na educação infantil. O objetivo consiste em: Analisar práticas pedagógicas antirracistas na primeira etapa da educação básica, em especial, as ações desenvolvidas a partir do projeto “Livro: um brinquedo diferente”. O referencial teórico está ancorado na epistemologia de autoras/es negras/os. Para isso, foi desenvolvida a pesquisa de cunho qualitativo, junto à turma de crianças, a partir de quatro anos de idade, em um Centro Municipal de Educação infantil de Goiânia. Os dados foram obtidos por meio dos registros dispostos no Portfólio Digital, construído pelas crianças, suas famílias e a professora. Os resultados identificaram o livro como um brinquedo, um bem social e um direito de todas as crianças a despeito da idade, classe social e raça-etnia. Assim, este artigo compartilha os resultados do referido projeto, os quais apontam que o livro de literatura infantil se constitui como uma possibilidade para subsidiar a luta antirracista, o cumprimento da Lei n.º 10.639/03 e a formação continuada de professoras(es) da educação infantil.