Resumen de La educación para la ciudadanía en el currículo. Hacia un modelo de ciudadanía universal

Laura Calatayud Requena, Laura Monsalve Lorente

• español

  Objetivo. El objetivo de este trabajo es analizar la educación para la ciudadanía en los currículos de España, Alemania y Francia para conocer cómo se está formando a los futuros ciudadanos y vislumbrar si se persigue la creación de una ciudadanía universal. Métodos. A través de una investigación cualitativa, se analizan los enfoques pedagógicos propuestos para la EpC en cada currículo educativo, los objetivos curriculares y contenidos pedagógicos específicos con el fin de evidenciar las diferencias y similitudes entre los tres países a través de un estudio comparado. Resultados. La EpC es trabajada en los currículos educativos de los diferentes países europeos de manera diferente. El presente estudio pone de relieve las diferencias existentes en la implementación de la EpC dentro de los currículos escolares dando como resultado diferencias en la formación de las futuras generaciones de jóvenes y, por consiguiente, creando diferencias entre ciudadanos europeos, dificultando la creación de una ciudadanía universal. Conclusiones. Dando respuesta a las preguntas planteadas en este trabajo se puede determinar que existe un cambio en la visión de la EpC en los currículums de los países. europeos. No obstante, no todos ellos la integran igual ni le otorgan la misma importancia.

• English

  Objective. The aim of this paper is to analyze citizenship education in the curricula of Spain, Germany and France in order to know how future citizens are being educated and to glimpse if the creation of a universal citizenship is being pursued. Methods. Through qualitative research, the pedagogical approaches proposed for ECE in each educational curriculum, the curricular objectives and specific pedagogical contents are analyzed in order to show the differences and similarities between the three countries through a comparative study. Results. ECE is dealt with differently in the educational curricula of the different European countries. The present study highlights the existing differences in the implementation of EfC within school curricula, resulting in differences in the education of future generations of young people and, consequently, creating differences among European citizens, making it difficult to create a universal citizenship. Conclusions. In response to the questions posed in this paper, it can be determined that there is a change in the vision of ECE in the curricula of European countries. However, not all of them integrate it in the same way or give it the same importance.

• português

  Objetivo. O objetivo deste artigo é analisar a educação para a cidadania nos currículos da Espanha, Alemanha e França, a fim de descobrir como os futuros cidadãos estão sendo educados e verificar se a criação da cidadania universal está sendo buscada. Métodos. Por meio de pesquisa qualitativa, são analisadas as abordagens pedagógicas propostas para a ECE em cada currículo educacional, os objetivos curriculares e o conteúdo pedagógico específico, a fim de destacar as diferenças e semelhanças entre os três países por meio de um estudo comparativo. Resultados. A ECE é tratada de forma diferente nos currículos educacionais dos diferentes países europeus. Este estudo destaca as diferenças existentes na implementação da ECE nos currículos escolares, resultando em diferenças na educação das futuras gerações de jovens e, consequentemente, criando diferenças entre os cidadãos europeus, dificultando a criação de uma cidadania universal. Conclusões. Em resposta às perguntas feitas neste estudo, pode-se determinar que houve uma mudança na visão da ECE nos currículos dos países europeus. Entretanto, nem todos eles a integram da mesma forma ou lhe dão a mesma importância.