La bimodalidad o enseñanza híbrida en el contexto formativo actual

• Prudencia Gutiérrez-Esteban ^[1] ; Walter Marcelo Campi ^[2]
  1. [1] Universidad de Extremadura

     Universidad de Extremadura

     Badajoz, España

     
  2. [2] Universidad Nacional de Quilmes

     Universidad Nacional de Quilmes

     Argentina

     
• Localización: La educación digital en el ámbito universitario: un enfoque 360 / coord. por Cristina Villalonga Gómez, Carmen Marta Lazo, Patricia Ibáñez Ibáñez; Sara Osuna Acedo (pr.), 2021, ISBN 978-84-1390-660-7, págs. 341-361
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Bimodality or hybrid teaching in the current training context
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    La problemática histórica muestra una trayectoria de incorporaciónde tecnologías a la Educación Superior, simultáneamente aldespliegue de las mismas en todo el ámbito social. Este largo proceso generó nuevas oportunidades para los estudiantes universitarios, democratizando el acceso, favoreciendo la retención y facilitando la terminalidad educativa. Para que estos avances acontezcan de manera eficaz, profunda y duradera es necesario profundizar las políticas de capacitación para autoridades, docentes, estudiantes y personal administrativo y de servicios. Entendemos por bimodalidad la construcción de un modelo de gestión académica híbrido, propio de las universidades que ofrecen modalidades de enseñanza virtual y presencial y también a los beneficios de la combinación de recursos pedagógicos propios de la presencialidad con los de la virtualidad, para mejorar la enseñanza. El desarrollo de la bimodalidad depende, principalmente, de lo que resulte del desempeño de miles de personas que deben apropiarse de estas potencialidades, por lo que el desafío central de las universidadeses fortalecer sus capacidades, ya que estas son las raíces en las que se sustenta el proceso.

  • English

    The historical problem shows a trajectory of incorporationof technologies into Higher Education, simultaneously with their deployment throughout the social sphere. This long process created new opportunities for university students, democratizing access, favoring retention and facilitating educational termination.For these advances to take place in an effective, profound and lastingway, it is necessary to deepen the training policies for authorities, teachers, students and administrative and service personnel.We mean by Bimodality the building of a hybrid academic management model, typical of bimodal universities, such as virtual as in live lecturers and the benefits of the combination of pedagogical resources typical of face-to-face with those of virtuality to improve teaching. The development of Bimodality depends, mainly, on what results from the performance of thousands of people who must appropriate these potentials, so the central challenge of universities is to strengthen their capacities, since these are the roots in which they underpin the process.