¿Qué criterios utiliza un conjunto de estudiantes de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) para valorar información sobre ciencia de Internet?

• Daniel Valverde-Crespo ^[2] ; Antonio de Pro-Bueno ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
  2. [2] IES Ricardo Ortega
• Localización: 30 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: la enseñanza de las ciencias en un entorno intercultural / coord. por Alicia Benarroch Benarroch, 2022, ISBN 978-84-338-7039-1, págs. 41-46
• Idioma: español
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    En esta comunicación se presenta la segunda parte de un estudio descriptivo-exploratorio que constaba de varias fases. En dicho estudio se pretendía describir las competencias digitales del área de información que manifestaba un conjunto de estudiantes de 3º ESO al buscar y valorar información sobre una temática científica (la lluvia ácida) en Internet. La primera parte, ya publicada (Valverde, de Pro y González, 2020), se centró en el proceso de navegación y búsqueda de información. Esta segunda parte se centra en describir la valoración de información y, dentro de ese objetivo, en el estudio de los criterios utilizados por los participantes en sus valoraciones. Los resultados permiten conocer en qué basan sus valoraciones los participantes y conocer las competencias digitales que tienen adquiridas.

  • English

    This paper presents the second part of a descriptive-exploratory study that consisted of several phases. The aim of this study was to describe the digital competences in the area of information that a group of 3rd course of Secondary Education students manifested when searching and evaluating information on a scientific topic (acid rain) on the Internet. The first part, already published (Valverde, de Pro y González, 2020), focused on the process of browsing and searching for information. This second part focuses on describing the evaluation of information and, within this objective, above the study of the criteria used by the participants in their evaluations. The results allow us to know what the participants base their assessments on and to know the digital competences they have acquired.