Comparación de las competencias digitales docentes en una universidad tecnológica en Chile desde una perspectiva de género
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[1] Universidad Tecnológica de Chile INACAP
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- Localización: Innovación y tecnología en contextos educativos / Enrique Sánchez Rivas (aut.), Julio Ruiz Palmero (aut.), 2019, ISBN 9788417449933, págs. 25-35
- Idioma: español
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Resumen
En el contexto complejo de la sociedad actual es relevante la formación universitaria y de los docentes que la realizan, incluidas sus competencias digitales. Considerando lo anterior, se realizó un estudio exploratorio, cuyo objetivo fue comparar las competenciasdigitales docentes universitarias, desde una perspectiva de género. Esto se llevó a cabo en el marco de una investigación más amplia, correspondiente a una tesis doctoral, sobre las competencias digitales docentes en una universidad tecnológica en Chile. Se adaptó y se aplicó el “Cuestionario de Competencia Digital Docente” en 15 sedes de la zona norte, centro y sur, en las 12 áreas que tiene la institución y una muestra de 1122 docentes. El coeficiente alfa de Cronbach fue de 0,989. Al aplicar la prueba de Mann-Whitney seencontraron diferencias significativas en el género, en las cinco dimensiones que forman parte de la competencia digital docente: información y alfabetización digital, comunicación y colaboración, creación de contenido digital, seguridad y resolución de problemas, tanto en el conocimiento como en el uso. Este estudio, permitirá ampliar los estudios sobre género y competencias digitales en docentes universitarios y proporcionará antecedentes para la mejora en la formación.
