O fio e os nós na tecitura do trabalho colaborativo na educação especial

• Nunes, Isabel Matos ^[2] ; Fernandes, Márcia Alessandra de Souza ^[1] ; Ziviani, Mariza Carvalho Nascimento ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
  2. [2] Secretaria Estadual de Educação do Espírito Santo
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Nº. Extra 3 (Dossiê: Educação Especial: Políticas públicas e práticas pedagógicas), 2020 (Ejemplar dedicado a: Dossiê temático n. 3), págs. 37-51
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The thread and the knots in the fabric of collaborative work in special education
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• Resumen
  • English

    The present article problematizes the interrelationships established amongst the professionals that work with the students who are the target of special education, in the educational municipal grid at São Mateus-ES, in what concerns the collaborative work. It has as theoretic reference the concepts of figuration and interdependency defined by Norbert Elias. Objectively, it analyzes experiences and practices of collaborative teaching of special education teachers, based on the data elaborated in the context of the research entitled "Interdependence and collaboration in inclusive school contexts" (ZIVIANI, 2016). The methodological path covered the axis of qualitative research, delineated from the theoretical-methodological perspective of collaborative-critical research-action (JESUS, 2008). It presents the concept of collaborative work in the discourse and practices of school professionals, and discusses how these articulate with the threads of political and academic discourse, constituting a fabric of multiple senses.

  • português

    O presente texto problematiza as inter-relações estabelecidas entre os profissionais que atuam com os estudantes público-alvo da educação especial, na rede municipal de São Mateus-ES, no que tange ao trabalho colaborativo. Possui como referência teórica os conceitos de figuração e interdependência definidos por Norbert Elias. Objetivamente, tece reflexões sobre as experiências e práticas de ensino colaborativo dos professores de educação especial, a partir dos dados elaborados no contexto da pesquisas intitulada "Interdependência e colaboração em contextos escolares inclusivos" (ZIVIANI, 2016), que trilhou o eixo da pesquisa qualitativa, delineada sob a perspectiva teórico-metodológica da pesquisa-ação colaborativo-crítica (JESUS, 2008). Analisa a concepção de trabalho colaborativo no discurso dos profissionais da escola, e discute como esses se articulam com os fios do discurso político e acadêmico, constituindo um tecido de múltiplos sentidos e experiências.