A educação profissional e tecnológica no Brasil: uma trajetória de projeções utilitaristas e seus percalços

• Santos, Manoel Tadeu Alves dos ^[1] ; Morila, Ailton Pereira ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Nº. 4, 2018, págs. 119-149
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The professional and technological education in Brazil: a trajectory of utilitarian projections and their mishaps
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  • português

    O presente artigo tem por objetivo dar seguimento à discussão de alguns aspectos críticos relacionados às diversas etapas da história do ensino profissionalizante brasileiro. Baseado na literatura correlata e em documentos da legislação brasileira, delinearemos um panorama histórico e cronológico da chamada (hoje) Educação Profissional e Tecnológica (EPT), destacando alguns marcos e percalços identificados durante a referida trajetória. De caráter bibliográfico, documental, investigativo e crítico, além de algumas prerrogativas da legislação brasileira, a presente abordagem tem seu aporte teórico em estudos e reflexões de intelectuais orgânicos como Cunha (1977, 2000, 2005), Frigotto (2007, 2008), Kuenzer (1997, 2007, 2009), dentre outros. Ressalva-se, contudo, que devido às diversas peculiaridades, modalidades e categorizações dos cursos profissionalizantes das instituições de ensino públicas e privadas do país, bem como os diferentes aportes corporativos e institucionais que as mesmas possuem, optou-se, aqui, por adotar o referido delineamento de modo pareado com a trajetória percorrida pelo atual Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES).

  • English

    This article aims to follow up the discussion of some critical aspects related to the various stages of the history of Brazilian vocational education. Based on the related literature and documents of Brazilian legislation, we will delineate a historical and chronological panorama of the called (currently) professional and technological education (PTE), highlighting some landmarks and mishaps identified during the mentioned trajectory. His bibliographical, documentary, investigative and critical character, in addition to some prerogatives provided for in Brazilian laws, this approach has a theoretical contribution in studies and reflections of organic intellectuals such as Cunha (1977, 2000, 2005), Frigotto (2007, 2008), Kuenzer (1997, 2007, 2009), among others. However, due to the different peculiarities, modalities and categorizations of the vocational courses of the public and private educational institutions of the country, as well as the different corporate and institutional contributions they have, it was decided to adopt the this design in paired way with the trajectory traversed by the current Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES).