Challenging Male Gender Stereotypes in Children’s Picture Books: A Social Semiotic and Multimodal Analysis

• Moya Guijarro, Arsenio Jesús ^[1] ; Martínez Mateo, Roberto ^[1]
  1. [1] Universidad de Castilla-La Mancha

     Universidad de Castilla-La Mancha

     Ciudad Real, España

     
• Localización: Atlantis: Revista de la Asociación Española de Estudios Anglo-Norteamericanos, ISSN 0210-6124, Vol. 44, Nº. 1, 2022, págs. 164-185
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • El cuestionamiento de los estereotipos de género masculinos en libros álbum infantiles: Un análisis semiótico social y multimodal
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• Resumen
  • español

    El objetivo principal de este artículo es identificar las estrategias visuales y verbales que autores e ilustradores utilizan en cinco libros álbum protagonizados por niños que no se ajustan a los estereotipos en torno al género masculino. El marco teórico adoptado para realizar el análisis multimodal es la Semiótica Social de tinte Sistémico-Funcional. Tras identificar las opciones de transitividad/transacción—a nivel verbal y visual—que se actualizan en las narrativas, se determina si la carga semántica que aporta cada modo semiótico a la construcción del género es convergente o divergente. Los resultados revelan que la carga de significado que aportan las imágenes incrustadas (acción más reacción), junto con los procesos verbales y mentales de percepción, proporciona claves esenciales para fomentar los discursos de género progresistas.

  • English

    The main aim of this article is to identify the visual and verbal strategies that authors and illustrators display in five picture books featuring children who do not conform to traditional masculine gender stereotypes. The theoretical framework adopted for the multimodal analysis is Systemic-Functional Social Semiotics. After identifying the verbal and visual transitivity/transactional options that are actualised in the sample texts, we determine whether the semantic load that each mode contributes to the construction of gender is convergent or divergent. The findings show that the meaning load carried by embedded images (action plus reaction), together with verbal and mental processes of perception, provides essential cues for fostering progressive gender discourses.