Différenciation pédagogique pour les élèves allophones arrivant en classe ordinaire: comparaison des pratiques enseignantes entre la France, le Luxembourg et le Québec

• Autores: Isabelle Benzakki, Catherine Mendonça Dias
• Localización: Français dans le monde. Recherches et applications, ISSN 0994-6632, Nº. 72, 2022 (Ejemplar dedicado a: Hétérogénéité, différenciation et contextualisation en français langue étrangère et seconde)
• Idioma: francés
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• Resumen

  • Les enseignants de classe ordinaire, qui accueillent des nouveaux immigrés, doivent adapter certaines pratiques pour gérer l’hétérogénéité grandissante de leur classe. Nous avons comparé des choix pédagogiques dans trois territoires francophones (la France, le Québec et le Luxembourg) grâce à un questionnaire numérique renseigné par 246 enseignants d’école élémentaire. Les résultats apportent un éclairage sur les besoins et expériences partagées sur la gestion de l’hétérogénéité.