Percepciones del alumnado de magisterio sobre su propio aprendizaje en un contexto de indagación

• Cortés Gracia, Ángel Luis ^[1] ; Gándara Gómez, Milagros de la ^[1]
  1. [1] Universidad de Zaragoza

     Universidad de Zaragoza

     Zaragoza, España

     
• Localización: Nuevos espacios de calidad en la educación superior. Un análisis comparado y de tendencias: VI CIDUI, 2010, ISBN 978-84-8458-324-0, págs. 6207-6218
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    En este trabajo se presenta una experiencia en la que los futuros maestros seenfrentan a situaciones de aula que promueven la indagación. En este contexto segeneran problemas conceptuales y metodológicos que obligan a desarrollar diversasestrategias de resolución que permiten tanto aplicar conocimientos previos comoaprender nuevos conocimientos. La actividad presentada, una práctica sencilla sobremedidas y cálculos en torno a los conceptos de masa, volumen y densidad de diversosobjetos, debería permitir al alumnado reflexionar sobre su marco conceptual, identificarproblemas y dificultades técnicas y/o instrumentales y diseñar estrategias de resolución.Una vez realizada, los estudiantes no siempre son capaces de percibir lo anterior nivaloran los aprendizajes adquiridos. En muchos casos, perciben como principal objetivoel mero cálculo de magnitudes y como principales dificultades aquellas relacionadascon el desconocimiento de fórmulas matemáticas concretas así como con el manejo deinstrumental específico de laboratorio. No obstante, hay bastantes estudiantes quedestacan el valor didáctico de este tipo de actividades, tanto para su aprendizaje, comopara su aplicación en Primaria. También hablan, en algunos casos, de su utilidad paraponer a prueba sus conocimientos previos sobre conceptos y destrezas.

  • English

    In this work we present a didactic experience with pre-service teachers toface up to classroom situations promoting inquiry learning. In this context, conceptualand methodological problems are generated in order to force the students to solution strategies. These strategies should involve both to apply previous knowledgeand to learn new knowledge. The activity shown in this paper consists in a practiceabout measuring and calculation of mass, volume and density of several objects. Itshould allow the students to think about their conceptual framework, to identifyproblems and technical difficulties and to design solution strategies. In some cases,students’ perceptions about objectives and learning do not agree with the instructor’sexpectations. Simple calculation of parameters is considered as a main objective, andmathematic formulas and use of laboratory instruments are considered as the maindifficulties. However, many students emphasize the pedagogical value of this kind ofactivities, referring to both their own learning and the implementation in Primaryclassrooms. They also point out the usefulness of this methodology to test previousknowledge about concepts and skills.