La funció docent del tutor-professional en el marc del pràcticum

• Novella, A. ^[1] ; Freixa, M. ^[1] ; Pérez, N. ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Nuevos espacios de calidad en la educación superior. Un análisis comparado y de tendencias: VI CIDUI, 2010, ISBN 978-84-8458-324-0, págs. 5558-5585
• Idioma: catalán
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • català

    La formació dels estudiants d’educació social a la Facultat de Pedagogia de la Universitat deBarcelona s’ha plantejat no només des de les lògiques disciplinàries si no també des de les lògiquesde l’exercici professional. Des d’aquesta perspectiva, el pràcticum és un eix vertebrador on elsprofessionals han de contribuir a la formació dels estudiants ja que el món laboral s’erigeix tambécom un centre de formació. Tant és així que l’ “Asociación Estatal de Educación Social” reconeixentre les funcions dels professionals l’acció docent.Des de la coordinació del pràcticum d’educació social s’amplia el concepte d’equip docentconsiderant imprescindible la integració del professional del centre.En el marc del projecte de recerca “Anàlisi i avaluació de la transferibilitat de les competènciesprofessionals de l’educació social en el centres de pràctiques” (2008MQD155) i des del coneixementconstruït per estudiants i professionals mitjançant grups deliberatius hem identificat els elements claude l’exercici docent dels professionals-tutors amb la finalitat d’afavorir la transferència de lescompetències de l’estudiant.Els participants de la recerca ens han proporcionat evidències que ens permeten avançar en laconcreció de les accions intencionals de la funció docent del professional-tutor i la identificació de lescompetències formatives d’aquest.

  • English

    The formation of the students of Social Education from the Universitat of Barcelona’s Faculty ofEducation, has been both considered from the academic framework, and directed to the professionaltraining. From this perspective, “practicum” is the link where professionals contribute to the students’training and formation because work world is also like a formation and training centre. Even, the“Asociación Estatal de Educación Social” recognizes teaching among functions of the professionals.The Social Education “practicum’s” coordination is widening the concept of “teaching team”, makingprofessionals becoming part of it.In the framework of the research’s project “Anàlisi i avaluació de la transferibilitat de lescompetències professionals de l’educació social en el centres de pràctiques” (2008MQD155) andfrom the understanding made by the students and professionals through deliberative groups we haveidentified professionals-tutors teaching’s key elements in order to improve the transfer from thecompetences of the student.The evidences provided from the participants of the research allow us to advance in the concretion ofthe intentional actions of the teaching function of the professional-tutor and also to identify theformative competences of this one.