Uma análise das diretrizes para desenvolvimento de competên-cia midiática em docentes

• Cristiane Sales Pires ^[1] ; Cristiane Bevilaqua Mota ^[2]
  1. [1] Instituto Federal de Educaçao, Ciência e Tecnologia, Brasil
  2. [2] UNISO, Brasil
• Localización: Redes sociales y ciudadanía: ciberculturas para el aprendizaje / coord. por José Ignacio Aguaded Gómez, Arantxa Vizcaíno Verdú, Ángel Hernando Gómez, Mónica Bonilla del Río, 2022, ISBN 9788493731694, págs. 605-610
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • An analysis of guidelines for developing media competence in teachers
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• Resumen
  • English

    The processes of globalization and mediatization have implied the need to train teachers in Media andInformation Literacy (MIL). The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO)and Alfamed have developed curriculum proposals for such training. The objective of this work was toevaluate the proposals of each institution and identify how they conceived the curriculum and their differentcontributions. The analysis methodology used in the productions, compared the organization, the theme andthe approach, among other aspects. The results pointed to convergence in contex-tualizations; applicability;and development of investigative thinking.

  • português

    Os processos de globalização e midiatização implicaram na necessidade de capacitar professores para Alfabetização Midiática e Informacional (AMI). A Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciênciae Cultura (UNESCO) e a Alfamed elaboraram propostas de currículo para tal capacitação. O objetivo destetrabalho foi avaliar as propostas de cada Instituição e identificar como conceberam o currículo e suas diferentes contribuições. A metodologia de análise utilizada, nas produções, comparou a organização, o tema ea abordagem, dentre outros aspectos. Os resultados apontaram para a convergência nas contextualizações;aplicabilidades; e desenvolvimento do pensamento investigativo.