Preferencias por estudiar carreras STEM en estudiantes de secundaria de Arequipa (Perú)

• Montes-Iturrizaga, Iván ^[1] ; Franco-Chalco, Eduardo ^[1] ; Villalba-Condori, Klinge Orlando ^[2]
  1. [1] Universidad María Auxiliadora
  2. [2] Universidad Continental
• Localización: Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, ISSN 1577-4147, Vol. 53, Nº 2, 2023, págs. 157-183
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Предпочтения в изучении профессий в области STEM среди учащихся средней школы в Арекипе (Перу)
  • Arequipa（秘鲁）高中生学习 STEM 专业的偏好
  • Preferences for studying STEM careers among high school students in Arequipa (Peru)
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo  1    2  
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    Se realizó una investigación para determinar las preferencias vocacionales de 1159 estudiantes (764 varones y 392 mujeres) de los dos últimos años de secundaria en la provincia de Arequipa (Perú) a la luz de variables sociodemográficas y familiares. El énfasis se dirigió a las carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) con la intención de conocer su distribución específica por áreas de conocimiento. Los resultados más relevantes muestran la existencia de una predilección por las titulaciones de ingeniería y las ciencias naturales no merecieron preferencias significativas. En este panorama, se encontró que los hombres mostraron más interés por las ingenierías en comparación con las mujeres. Sin embargo, no hubo diferencias en la preferencia por las carreras de ciencias naturales entre hombres y mujeres. Además, los estudiantes de escuelas parroquiales son más propensos a preferir las titulaciones de ciencias naturales frente a otras titulaciones. Estos hallazgos se discuten desde una perspectiva epistemológica basada en el realismo crítico, que propone -entre otros aspectos- la relevancia trascendental de las ciencias naturales y las matemáticas para el desarrollo sostenido, pertinente y armónico de la ingeniería.

  • 中文

    我们根据社会人口和家庭变量进行了一项调查，以确定阿雷基帕省（秘鲁）中学最后两年的 1159 名学生（764 名男性和 392 名女性）的专业偏好。研究重点为 STEM 专业（科学、技术、工程和数学），目的是了解其在知识领域的具体分布。最相关的结果表明，对工程学位和自然科学的偏好并不值得明显偏好。在这种情况下，人们发现男性与女性相比对工程学表现出更大的兴趣。然而，男性和女性对自然科学专业的偏好没有差异。此外，教会学校的学生更喜欢自然科学学位而不是其他学位。除其他方面外，这些发现是从基于批判现实主义的认识论角度讨论的，它提出了自然科学和数学对工程持续、相关和和谐发展的重要相关性。

  • русский

    Было проведено исследование для определения профессиональных предпочтений 1159 учащихся (764 юношей и 392 девушек) последних двух лет средней школы в провинции Арекипа (Перу) в свете социально-демографических и семейных переменных. Основное внимание было уделено профессиям STEM (наука, технологии, инженерия и математика) с целью выяснить их конкретное распределение по областям знаний. Наиболее значимые результаты показывают наличие пристрастия к инженерным степеням, а естественные науки не заслужили значительных предпочтений. На этом примере было обнаружено, что мужчины проявляют больший интерес к инженерному делу по сравнению с женщинами. Однако не было никакой разницы в предпочтении степеней в области естественных наук между мужчинами и женщинами. Кроме того, учащиеся церковно-приходских школ чаще отдают предпочтение степеням в области естественных наук, чем другим степеням. Эти выводы обсуждаются с эпистемологической точки зрения, основанной на критическом реализме, который предлагает - среди прочих аспектов - трансцендентальную значимость естественных наук и математики для устойчивого, актуального и гармоничного развития инженерии.

  • English

    An investigation was carried out to determine the vocational preferences of 1159 students (764 males and 392 females) in the last two years of secondary school in the province of Arequipa (Peru) in the light of sociodemographic and family variables. The emphasis was directed to STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) degrees and with the intention of knowing their specific distribution by areas of knowledge. The most relevant results show the existence of a preference for engineering degrees and where natural sciences did not merit significant preferences. In this scenario, it was found that men showed more interest in engineering compared to women. However, there was no difference in preference for natural science degrees between males and females. In addition, parochial school students are more likely to prefer natural science degrees over other degrees. These findings are discussed from an epistemological perspective based on critical realism, which proposes -among other aspects- the transcendental relevance of natural sciences and mathematics for the sustained, relevant and harmonious development of engineering.