Análisis Psicométrico del Instrumento de Compromiso Escolar (SEI) en Estudiantes Secundarios en Chile

• Autores: Lucas González Rengel, Víctor Oñate, Maximiliano Longos, Luciano Espinoza, Camilo Lema, Claudia Pérez-Salas, Fabiola M. Sáez Delgado
• Localización: Revista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica, ISSN 1135-3848, ISSN-e 2183-6051, Vol. 4, Nº 65, 2022, págs. 47-60
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Psychometric Analysis of School Engagement Instrument (SEI) in Secondary Students in Chile
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• Resumen
  • español

    El Student Engagement Instrument es uno de los cuestionarios más utilizados internacionalmente en la evaluación de los factores asociados al compromiso escolar. Este estudio analizó las propiedades psicométricas del “Student Engagement Instrument” (SEI) (Appleton et al., 2006) en una muestra de 452 estudiantes secundarios, entre 13 y 20 años (M=15.66; DE=1.31) pertenecientes a colegios de Concepción, Chile. Se hizo un análisis descriptivo de los datos, consistencia interna, confiabilidad temporal y un análisis factorial confirmatorio para medir el ajuste de los datos con el modelo teórico. Los resultados fueron discutidos y contrastados con las hipótesis generales, obteniendo altos índices de consistencia interna y confiabilidad por estabilidad temporal mediante test-retest y se replicó la estructura de cinco y seis factores reportada internacionalmente.

  • English

    The Student Engagement Instrument is an internationally well-known questionnaire that measures factors related to student engagement. This study analyses the psychometric properties of the “Student Engagement Instrument (SEI)” (Appleton et al., 2006) in a sample of high school adolescents. The scale was administered to 452 high-school students between 13 and 20 years old (M=15.66; DE=1.31) from schools in Concepción, Chile. Descriptive analysis, internal consistency, temporal reliability, and confirmatory factor analysis were conducted to measure data fitness. The results show good internal consistency and test-retest indices. Results replicated the five and six factors structure reported in international studies.