Propuesta de inclusión y democratización de la TI y el conocimiento en entornos virtuales

• William Mercado ^[3] ; Bell Manrique ^[1] ; Miguel Palomino ^[2]
  1. [1] Universidad de Medellín

     Universidad de Medellín

     Colombia

     
  2. [2] Universidad de Córdoba

     Universidad de Córdoba

     Cordoba, España

     
  3. [3] Secretaría de Educación de Medellín

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• Localización: Revolución en la Formación y la Capacitación para el Siglo XXI / coord. por Edgar Serna M., 2018, ISBN 978-958-56686-1-4, págs. 518-527
• Idioma: español
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• Resumen

  • La inclusión y democratización de la tecnología y el conocimiento en la formación virtual es un aspecto de interés paralos actores educativos, no obstante, continúa siendo insuficiente para alcanzar una transformación social y eldesarrollo integral del sujeto. Debido al avance progresivo de este escenario, en el presente artículo se analizanaspectos pertinentes al ámbito de interés desde la mirada de directivos, docentes y estudiantes de programas deIngeniería de Sistemas en una universidad de carácter público y otra privada. El estudio se enmarca en un enfoquecualitativo y cuantitativo, dando lugar a un tipo de investigación acción con un estudio de caso múltiple que incluyóentrevistas estructuradas y encuestas cerradas. Lo expuesto, permitió deducir que, al interior del e-learning en elcampo de la ingeniería la inclusión del conocimiento y la tecnología educativa especializada, es poco significativa, yestá relacionada al modo de facilitar la democratización del saber y las TIC. Los resultados ratifican que lademocratización del conocimiento y la tecnología educativa a menudo distan de un indiscutible cambio técnico-socialy, generalmente, continúan ligadas a prácticas que buscan impactar, pero no son fructuosas para la transformaciónpersonal y el aprendizaje. Finalmente, la tecnología y el conocimiento permiten considerar que la inclusión y lademocratización deben ser abordadas como políticas de participación en un escenario virtual de aprendizaje.