¿Qué cambios se detectan con respecto al conocimiento profesional de los futuros maestros de Primaria tras realizar un curso formativo basado en la Investigación Escolar?
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[1] Universidad de Sevilla
Universidad de Sevilla
Sevilla, España
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[2] Universidad Complutense
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- Localización: Investigación y transferencia para una educación en ciencias: un reto emocionante. [Recurso electrónico] / coord. por María Ángeles de las Heras Pérez, 2014, ISBN 978-84-16061-31-0, págs. 743-750
- Idioma: español
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Resumen
En esta comunicación presentamos los resultadosglobales obtenidos tras implementarun programa formativo basado en la Investigación Escolar a 311 estudiantesdistribuidos en 5 grupos del Grado de Maestro de Primaria. Para el análisis se utilizó uncuestionario tipo Likertque permitió detectar el grado de acuerdo respecto a una serie dedeclaraciones relacionadas con cuatro ámbitos curriculares (Contenidos, Ideas de losAlumnos, Metodología y Evaluación). El cuestionario consta de 24 declaracionesenfocadas a una perspectiva más tradicional (Nivel de Partida) y otras 24 declaracionesasociadas a una perspectiva más investigativa de la enseñanza de las ciencias (Nivel deReferencia). Los resultados indican que se produjeron cambios en los cuatro elementoscurriculares mencionados. Se observó que del pre-test al post-test se produjo undescenso en el grado de acuerdo con el modelo transmisivo y aumentó el acuerdo con elmodelo investigativo.
