Aprendizaje de habilidades científicas en Biología alfinalizar la Educación Obligatoria

• Autores: E. Banet, F. Núñez, R. Cordón
• Localización: XXIV Encuentro de Didáctica de las Ciencias Experimentales: 24 EDCCEE : 21 al 23 de julio de 2010, Baeza (Jaén) / Ana María Abril Gallego (ed. lit.), Asociación Española de Profesores e Investigadores en Didáctica de las Ciencias Experimentales (aut.), Universidad Internacional de Andalucía (col.), Antonio Quesada Armenteros (ed. lit.), 2010, ISBN 978-84-8439-523-2
• Idioma: español
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• Resumen

  • Un objetivo básico de la educación secundaria es contribuir a la alfabetización científica de losciudadanos. Comprender y aplicar las estrategias propias de la actividad científica constituye una delas dimensiones importantes de esta formación; así lo recogen los currículos de primaria y de ESO.Sin embargo, muchos estudios señalan las dificultades que tienen los estudiantes para elaborar einterpretar gráficas, entender el papel de las hipótesis en una investigación, planificar diseñosexperimentales…En esta investigación se realiza un diagnóstico de los aprendizajes que han desarrollado losestudiantes que finalizan la educación obligatoria en relación con determinadas habilidades quecaracterizan el trabajo científico.Los resultados obtenidos, poco satisfactorios, se toman como referencias para analizar algunasdificultades que encuentran los estudiantes en estas tareas; las causas de que esto suceda; también,para realizar propuestas que contribuyan a mejorar la calidad de la educación que reciben losestudiantes en relación con esta dimensión formativa.