Abordagem ao tema da biotecnologia numa perspectiva por pesquisa – um estudo no ensino secundário

• Autores: L. Lopes, Teresa Bettencourt
• Localización: XXIV Encuentro de Didáctica de las Ciencias Experimentales: 24 EDCCEE : 21 al 23 de julio de 2010, Baeza (Jaén) / Ana María Abril Gallego (ed. lit.), Asociación Española de Profesores e Investigadores en Didáctica de las Ciencias Experimentales (aut.), Universidad Internacional de Andalucía (col.), Antonio Quesada Armenteros (ed. lit.), 2010, ISBN 978-84-8439-523-2
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • A biotecnologia como tema da actualidade com fortes implicações sociais, éticas e ambientais, é umdos conteúdos curriculares transversal a todo o programa de Biologia de 12º ano (Portugal). Nesteestudo pretende fazer-se uma análise às concepções sobre biotecnologia, por parte de alunos do 12ºano, antes e após a implementação de uma estratégia de ensino e de aprendizagem baseada numaperspectiva recente sobre o ensino das ciências, a saber, o “ensino por pesquisa” (EPP). Estaperspectiva (EPP) constituiu-se, de há uns tempos para cá, na referência preferencial de muitosestudos de investigação da área e tem servido de base aos programas disciplinares definidos peloMinistério da Educação. Para além da construção de conhecimentos e processos científicos, é-lhereconhecido grande potencial no que diz respeito à formação pessoal e social dos alunos.Para Cachapuz et al. (2002), no EPP podem considerar-se três momentos fortes; estes momentosnão se organizam sequencialmente, mas articulam-se em ciclos de ensino-aprendizagem:i) a problematização, que reflecte a interacção entre o currículo, os saberes académicos pessoaise sociais e as situações problemáticas, centradas no quadro Ciência, Tecnologia, Sociedade eAmbiente (CTSA);ii) as metodologias de trabalho, que integram o planeamento das actividades, o seudesenvolvimento, a avaliação e a comunicação;iii) a avaliação terminal, que deverá contemplar as aprendizagens realizadas e o processo deensino e de aprendizagem desenvolvido.A metodologia seguida neste estudo, envolveu a resolução de um problema, pelos alunos, com asupervisão da professora da disciplina e da investigadora, que assumiu o papel de observadoraparticipante.Os resultados demonstraram a viabilidade da estratégia de ensino e de aprendizagem, aquí emestudo, no contexto real das práticas, e revelaram uma evolução positiva ao nível das concepçõesdos alunos sobre a temática da biotecnologia.