Ciudad Real, España
Como metodología y formación de las competencias de gestión para la carrera en elámbito universitario, el modelo de acción transformadora que se propone se rige por losprincipios de intervención educativa en contextos sociales y el enfoque competencial delgrado. Con cinco fases: Selección del centro, Inicio (contexto de prácticas), Observación (conocimientodel centro), Intervención (implicación y participación) y Evaluación (valoración,síntesis y propuestas) con tareas, procedimientos y herramientas en cada una de ellas. Persiguela activación de tres funciones: Reflexión (diálogo crítico con la práctica); Planificación(diseño de intervención) y Eficacia (ajuste de respuesta).
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