A pedagogia da alternância e a cidade: os desafios da escola família agrícola “São Bento do Chapéu” diante da matrícula de estudantes residentes do meio urbano

• Pinheiro da Silva Santos, Samuel ^[1] ; Geraldo, Flaviane ^[1] ; Hand Littig, Patricia ^[1] ; Raach, Wellington ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 2, Nº. 4, 2020 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Educação do Campo: processos formativos no Espírito Santo e no Brasil), págs. 40-58
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The pedagogy of alternation and the city: the challenges of the agricultural family school “São Bento do Chapéu” before the enrollment of students residing in the urban environment
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  • português

    A temática que subsidia este estudo busca entender o que move os alunos do perímetro urbano de Domingos Martins e Marechal Floriano a se matricularem na Escola Família Agrícola (EFA) São Bento do Chapéu, visto que o contexto rural se contrapõe a realidade desses estudantes. Também se propõe compreender os desafios de ensino e aprendizagem diante desse novo contexto escolar nesta escola, que adota a Pedagogia da Alternância. A investigação se norteia a partir de uma pesquisa qualitativa com docentes e discentes que atuam na EFA São Bento do Chapéu. Como instrumento de coleta de dados, utilizamos um questionário com questões sobre o que motiva os alunos do meio urbano a se matricular na EFA e os desafios ali encontrados. Os resultados do estudo remetem a singularidade de se cultivar saberes necessários à Pedagogia da Alternância e de enfrentamento de novos desafios teóricos e práticos da escola.

  • English

    The theme that supports this study seeks to understand what moves students from the urban perimeter of Domingos Martins and Marechal Floriano to enroll in the Escola Família Agrícola (EFA) São Bento do Chapéu, since the rural context is opposed to the reality of these students. It is also proposed to understand the challenges of teaching and learning in the face of this new school context in this school, which adopts Pedagogy of Alternation. The investigation is guided by a qualitative research with teachers and students who work at EFA São Bento do Chapéu. As a data collection instrument, we used a questionnaire with questions about what motivates urban students to enroll in EFA and the challenges encountered there. The results of the study refer to the singularity of cultivating the knowledge necessary for Pedagogy of Alternation and facing new theoretical and practical challenges of the school.