A comunicação aumentativa e alternativa para a aprendizagem: estudo de caso de um aluno com surdocegueira congênita

• Carvalho Machado, Elzinete Maria ^[1] ; Gonçalves Raggi, Desirée ^[1]
  1. [1] Faculdade Vale do Cricaré
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 9, 2020 (Ejemplar dedicado a: Revista Geografares v. 1), págs. 293-319
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Augmentative and alternative communication for learning: case study of a student with congenital surgery
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• Resumen
  • English

    The study aims to evaluate the contributions of the pedagogical strategy Augmentative and Alternative Communication (CAA) to the teaching-learning of a student with congenital deafblindness. The education of people with deafblindness is still a topic little investigated in Brazil and in the State. This is a case study that used pedagogical practices with tactile materials to promote the subject's educational process. To this end, observation and interviews were carried out with the mother and teachers in order to understand their behavior in the family and how their educational development takes place. Intermediation with adapted teaching materials was essential for the individual to develop the perception of the world and improve their communication. The results of the research were achieved, as the student established forms of CAA, Libras tactile, haptic interpretation, braille, notion of time, rules of coexistence, affectivity, personal and social concepts. The results of the research showed that the pedagogical intervention with the use of CAA contributed to the learning of the student with congenital deafblindness. It is important to consider the extreme relevance in establishing the active participation of the student, in all phases of the intervention.

  • português

    O estudo objetiva avaliar as contribuições da estratégia pedagógica Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) para o ensino-aprendizagem de um aluno com surdocegueira congênita. A educação de pessoas com surdocegueira ainda é um tema pouco investigado no Brasil e no Estado. Trata-se de estudo de caso que utilizou práticas pedagógicas com materiais táteis para promover o processo educacional do sujeito. Para tanto, foram realizadas previamente a observação e entrevista com a mãe e professores, a fim de compreender seu comportamento no âmbito familiar e como se processa seu desenvolvimento educacional. A intermediação com a materiais pedagógicos adaptados foram fundamentais para que o indivíduo desenvolvesse a percepção de mundo e melhorasse sua comunicação. Os resultados da pesquisa foram alcançaram seus objetivos, pois o aluno estabeleceu formas de CAA, Libras tátil, interpretação háptica, braille, noção de tempo, regras de convivência, afetividade, conceitos pessoais e sociais. Os resultados da pesquisa evidenciaram que a intervenção pedagógica com o uso da CAA contribuiu para a aprendizagem do aluno com surdocegueira congênita. Importante considerar a extrema relevância em estabelecer a participação ativa do aluno, em todas as fases da intervenção.