Modelagem em artes na educação infantil: a cultura indígena como estratégia lúdica de aprendizagem

• Jordão Souza, Soraia ^[1] ; Gonçalves Raggi, Désirée ^[1]
  1. [1] Faculdade Vale do Cricaré
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 9, 2020 (Ejemplar dedicado a: Revista Geografares v. 1), págs. 111-132
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Modeling in arts in childhood education:: indigenous culture as a learning learning strategy
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• Resumen
  • English

    This article aims to understand how playful activities, such as the modeling of objects of indigenous culture, enhance the teaching of Arts in Early Childhood Education, in a preschool school in Presidente Kennedy. The principles and concepts arising from the National Reference for Early Childhood Education are described, which describes the need for care, playful learning and the promotion of attitudes and values for the child's social and cultural participation. The production is based on Vygotsky (2000), to explain the cognitive and behavioral development arising from social relations and Oliveira (2018), who discusses the use of modeling in the teaching of Arts as a pedagogical resource in early childhood education. Part of the premise that modeling uses objects from indigenous culture brings a pedagogical proposal that enables human development, considering that subjects become capable of developing cognitively and socially through the field of art and aesthetic experience. This study is classified as a qualitative approach, descriptive and research-intervention. Three teachers of Early Childhood Education were investigated: two classroom conductors and the teacher of the Arts discipline of two classes of the 2nd Period. The observation was carried out with the application of a didactic sequence entitled: “Modeling the culture of the Indians, revealing our history”, which was carried out by the regent teacher and by the professor of the Arts discipline. The results of the research allow to conclude that the work with modeling in clay, of objects of the indigenous culture, as strategy used in the teaching of Arts, helps in the integral development of the child, verified by stimulating the imagination, sensitivity, movements, gestures, creativity, socialization , also allowing the feeling of belonging to the world and the appreciation of indigenous culture.

  • português

    Este artigo objetiva compreender como as atividades lúdicas, como a modelagem de objetos da cultura indígena potencializam o ensino de Artes na Educação Infantil, em uma escola de Educação Infantil de Presidente Kennedy. Apresenta-se os princípios e concepções advindos do Referencial Nacional da Educação Infantil que descreve a necessidade de cuidados, aprendizagem lúdica e promoção de atitudes e valores para participação social e cultural da criança. A produção se baseia em Vygotsky (2000), para explicar o desenvolvimento cognitivo e comportamental advindo das relações sociais e Oliveira (2018), que discute a utilização da modelagem no ensino de Artes como recurso pedagógico na educação infantil. Parte da premissa que a modelagem utiliza objetos da cultura indígena traz uma proposta pedagógica que possibilita o desenvolvimento humano, considerando que os sujeitos se tornam capazes de desenvolver cognitivamente e socialmente pelo campo da arte e pela experiência estética. Este estudo é classificado como de abordagem qualitativa, de cunho descritivo e pesquisa-intervenção. Foram investigados três professores da Educação Infantil: dois regentes de sala e o professor da disciplina de Artes de duas turmas do 2º Período. A observação foi realizada com aplicação de uma Sequência didática intitulada: “Modelando a cultura dos índios, revelando nossa história”, que foi executada pelo professor regente e pelo professor da disciplina de Artes. Os resultados da pesquisa permitem concluir que o trabalho com modelagem em argila, de objetos da cultura indígena, como estratégia usada no ensino de Artes, auxilia no desenvolvimento integral da criança, constatado pelo estimulo à imaginação, sensibilidade, movimentos, gestos, criatividade, socialização, possibilitando ainda a sensação de pertencimento ao mundo e a valorização da cultura indígena.