El rol de la lectura en la formación universitaria de grado en Ciencias Biológicas

• Garcia Romano, L. ^[2] ; Valeiras, N. ^[1] ; Padilla Sabaté, C. ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional de Córdoba

     Universidad Nacional de Córdoba

     Argentina

     
  2. [2] CONICET. Argentina
• Localización: Investigación y transferencia para una educación en ciencias: un reto emocionante. [Recurso electrónico] / coord. por María Ángeles de las Heras Pérez, 2014, ISBN 978-84-16061-31-0, págs. 667-676
• Idioma: español
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• Resumen

  • La presente investigación se propone caracterizar concepciones y prácticas en torno a lalectura en el marco de la enseñanza universitaria de grado en Ciencias Biológicas. Seaplicó un cuestionario semiestructurado a una muestra probabilística de 210 alumnos deCiencias Biológicas y Profesorado en Ciencias Biológicas de la Universidad Nacionalde Córdoba, Argentina. Los estudiantes dan indicios de que las propuestas elaboradaspor algunos docentes podrían conducir a la necesidad de memorizar los contenidos;destacan las clases prácticas como instancias para resolver dudas que surgen a partir dela lectura; asignan un nivel de complejidad alto a las tareas presentadas por losdocentes; priorizan las estrategias de estudio ligadas al resumen; estudian a partir delibros, apuntes elaborados los docentes y apuntes tomados en clases y; al expresar lasdificultades a la hora de abordar los textos las relacionan con el planteo didáctico de losdocentes.