Resumen de Fortalezas y debilidades del practicum según el alumnado del grado en Educación Primaria

Saray Martín González, Teresa García Gómez

• español

  Este trabajo presenta la investigación realizada en una universidad pública andaluza, cuyo objetivo principal era conocer las debilidades y las fortalezas que encuentra el alumnado en la formación inicial del Grado en Educación de Primaria, concretamente en el Practicum. Para lograr dicho objetivo se optó por una metodología mixta desarrollada en dos fases. En la primera fase utilizamos la metodología cuantitativa, concretamente un cuestionario de elaboración propia, que fue pasado a todo el alumnado que cursaba el Grado en Educación Primaria en dicha universidad, obteniendo una muestra de N=353. En la segunda fase empleamos una metodología cualitativa, recogiendo la información por medio de entrevistas semiestructuradas en profundidad a 18 sujetos. Los resultados evidencian que el Practicum es considerado una fortaleza en la formación inicial docente por el aprendizaje experiencial que adquiere el alumnado durante su realización, aunque sea escasa la relación teoría-practica, falte coordinación universidad-escuela y haya aspectos mejorables en cuanto a su organización.

• English

  This work presents research carried out in an Andalusian public university, the main objective of which was to know the strengths and weaknesses that students encounter in the initial training of the Primary Education Degree - specifically in the Practicum. To achieve this objective, a mixed methodology was chosen that was developed in two phases. In the first phase, we used a quantitative methodology, which entailed a self-generated questionnaire that was given out to all the students taking the university’s Primary Education Degree - a sample size of N= 353 was obtained. In the second phase, we used a qualitative methodology, collecting information via in-depth, semi-structured interviews with 18 subjects. The results show that the Practicum is considered a strength in the initial teaching training. This is because of the experiential learning acquired by the students. However, the students pointed to certain aspects of the Practicum as weaknesses, such as the theory-practice relationship being limited, a lack of university-school coordination, and certain areas of its organization.

• português

  O seu trabalho apresenta a pesquisa realizada numa universidade pública andaluza, cujo principal objectivo era descobrir os pontos fracos e fortes que os estudantes encontram na formação inicial do Bacharelato em Ensino Primário, especificamente no Practicum. Para alcançar este objectivo, optámos por uma metodologia mista, desenvolvida em duas fases. Na primeira fase utilizámos uma metodologia quantitativa, especificamente um questionário da nossa própria elaboração, que foi passado a todos os alunos que estudavam a Licenciatura em Ensino Primário na universidade, obtendo uma amostra de N=353. Na segunda fase, utilizámos uma metodologia qualitativa, recolhendo informação através de entrevistas em profundidade semi-estruturadas com 18 sujeitos. Os resultados mostram que o Practicum é considerado um ponto forte na formação inicial de professores devido à aprendizagem experimental que os alunos adquirem durante o curso, embora a relação teórico-prática seja escassa, há uma falta de coordenação universidade-escola e há aspectos que poderiam ser melhorados em termos da sua organização.