Estado da arte sobre educação escolar de alunos com dislexia no período de 2007 a 2016

• Silva, João Henrique da ^[1] ; Rochel dos Santos, Mariana Pereira ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Roraima

     Universidade Federal de Roraima

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Paulista

     Universidade Paulista

     Brasil

     
• Localización: Revista Educação Especial em Debate, ISSN-e 2525-5932, Vol. 5, Nº. 10, 2020 (Ejemplar dedicado a: Revista Educação Especial em Debate), págs. 126-145
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • State of the art on school education of students with dyslexia in the period from 2007 to 2016
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• Resumen
  • English

    This is a state of the art on the theme dyslexia and special education in the period from 2007 to 2016 available in the Digital Library of Theses and Dissertations of the Brazilian Institute of Information in Science and Technology. The aim of this production is to map and analyze the academic production of theses and dissertations developed during the period from 2007 to 2016, to understand the conception of dyslexia that is being developed and what its implications are for school education. Bibliometric analysis and content analysis were used to map and describe the academic production related to dyslexia and special education. The results point to the small demand in the dedication of academic studies on dyslexia, gaps in the teaching methods, deviations of political relevance and the need for continuous teacher education. Therefore, dyslexia is a topic that still needs to be deepened in several fields of knowledge, including education, with the primary goal of guaranteeing the right to school education for dyslexic students.

  • português

    Trata-se de um estado da arte sobre a temática dislexia e educação especial no período de 2007 a 2016 disponíveis na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Instituto Brasileiro de Informação para Ciência e Tecnologia. O objetivo da produção visa mapear e analisar as produções acadêmicas de teses e dissertações desenvolvidas durante o período de 2007 a 2016, a fim de compreender a concepção de dislexia que vem sendo desenvolvida e quais as suas implicações para a educação escolar. Utilizou-se a análise bibliométrica e a análise de conteúdo para mapear e descrever a produção acadêmica relacionada a dislexia e educação especial. Os resultados apontam a pequena demanda na dedicação de estudos acadêmicos sobre dislexia, lacunas nos métodos de ensino, desvios de relevância política e necessidade da formação contínua do professor. Portanto, a dislexia é uma temática que ainda necessita ser aprofundada em vários campos de conhecimento, inclusive, na educação, com o objetivo de garantir o direito à educação escolar dos alunos com dislexia.