Retroalimentación efectiva con estímulos positivos desde lo emocional

• Alvarez Cisternas, Marisol ^[2] ; Torres Orellana, Brunilda del Rosario ^[1] ; Medina Guajardo, Isabel Soledad ^[1]
  1. [1] Universidad Andrés Bello

     Universidad Andrés Bello

     Santiago, Chile

     
  2. [2] Universidad de las Américas
• Localización: EDU REVIEW: International Education and Learning Review / Revista Internacional de Educación y Aprendizaje, ISSN-e 2695-9917, Vol. 10, Nº. 1, 2022, págs. 47-62
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Feedback eficaz com estímulos emocionais positivos
  • Effective Feedback with Positive Emotional Stimuli
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• Resumen
  • español

    Se describe cómo los docentes de la escuela Cadete Arturo Prat Chacón (Chile), diseñaron e implementaron en sus clases la retroalimentación efectiva incorporando estímulos positivos y resguardando con ello la salud emocional de sus estudiantes. El estudio se sustenta desde un paradigma interpretativo, con aproximaciones cualitativas, indagando y profundizando en la acción docente, y cómo estos implementaron estrategias que movilizaron refuerzos positivos en sus estudiantes impactando en sus emocionalidades. Los resultados dan cuenta de que los refuerzos positivos en forma grupal e individual, impactaron en las emocionalidades, autoestima, confianza en sí mismo, posibilidades de éxito y motivación intrínseca.

  • English

    It is described how the teachers of the Cadete Arturo Prat Chacón school (Chile), designed and implemented effective feedback in their classes, incorporating positive stimuli and thereby safeguarding the emotional health of their students. The study is based on an interpretive paradigm, with qualitative approaches, investigating and deepening the teaching action, and how they implemented strategies that mobilized positive reinforcements in their students, impacting their emotionalities. The results show that the positive reinforcements in group and individual form, impacted on emotionalities, self-esteem, self-confidence, chances of success and intrinsic motivation.

  • português

    O objetivo deste artigo é descrever como os professores da escola Cadete Arturo Prat Chacón (Chile) elaboraram e implementaram um feedback eficaz em suas aulas, incorporando estímulos positivos e, assim, protegendo a saúde emocional de seus alunos. Do ponto de vista metodológico, o estudo baseia-se em um paradigma interpretativo, com metodologias qualitativas de coleta de dados, com o objetivo de investigar e aprofundar como os professores planejaram, elaboraram e implementaram em suas aulas, estratégias que mobilizaram reforços positivos em seus alunos, impactando em suas emocionalidades. Os resultados mostram que os reforços positivos de forma grupal e individual têm impactado os alunos, principalmente em termos de emocionalidade, autoestima, autoconfiança, possibilidades de sucesso e motivação intrínseca. É claro que o bem-estar do aluno com reforços positivos, contenção adequada e oportuna, é altamente relevante para acompanhar alunos vulneráveis ​​que, devido às suas condições de entrada, relataram resultados de aprendizagem muito baixos.