Dimensiones educativas del alumnado sobre los que inciden las salidas al medio natural según los profesores en formación de primaria y secundaria

• Costillo Borrego, E. ^[1] ; Borrachero Cortes, A. B ^[1] ; Esteban Gallego, R. ^[1] ; Villalobos Fabián, A. M. ^[1] ; Ruiz Macías, C. ^[1]
  1. [1] Universidad de Extremadura

     Universidad de Extremadura

     Badajoz, España

     
• Localización: Investigación y transferencia para una educación en ciencias: un reto emocionante. [Recurso electrónico] / coord. por María Ángeles de las Heras Pérez, 2014, ISBN 978-84-16061-31-0, págs. 302-309
• Idioma: español
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• Resumen

  • Las salidas al medio natural son de gran importancia en la enseñanza-aprendizaje de laBiología y Geología. Sin embargo,apenas hay estudios centrados en el dominiocognitivo y afectivo del profesorado, y en particular durante su formación. Estudiamosla valoración por los profesores en formación de estas actividades respecto a las aulas.La muestra la constituyeron134 profesores en formación, 82 de primaria y 52 desecundaria.Utilizamos una reflexión individual suya sobre estas ventajas y lasanalizamos tomando en cuenta cuatro dimensiones: dominio afectivo, dimensióncognitiva, dimensión procedimental y dimensión transversal.Se analizaron en funcióndel género y del nivel educativo para el que se estaban formando. La mayoría señalanaspectos relacionados con la comprensión de conocimientos. La dimensión menosconsiderada fue la relacionada con la dimensión procedimental, es en este único aspectodonde se observan diferencias significativas entre profesores en formación desecundaria y de primaria.