Literatura y diversidad en la formación docente: el aula de Magisterio como espacio de reflexión
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Pardo Coy, Rosa M.
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Oltra-Albiach, Miquel A.
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[1] Universitat de València
Universitat de València
Valencia, España
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- Localización: RESED: Revista de estudios socioeducativos, ISSN 2341-3255, Nº. 10, 2022 (Ejemplar dedicado a: Nuevos retos hacia la inclusión de la atención a las diversidades), págs. 185-196
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Literature and diversity in teacher training: the Teaching classroom as a space for reflection
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Resumen
- español
La presencia de las diversidades en las aulas escolares es sin duda uno de los grandes retos educativos de nuestro tiempo: por tanto, también la formación que reciben las personas que se dedicarán a la docencia ha de estar en el centro de nuestro interés.
En el presente trabajo pretendemos acercarnos a las ideas y creencias de estudiantes de Magisterio sobre la literatura infantil como herramienta para el trabajo sobre diversidades y como elemento directamente vinculado al diálogo y a la empatía para que todas las vidas puedan ser vividas, evitando cualquier forma de violencia contra aquellos que se perciben como diferentes.
Partiendo de una experiencia de aula llevada a cabo con estudiantes del Grado de Maestra/o en Educación Primaria de la Universitat de València, llegaremos a conclusiones contundentes sobre la propia percepción de las carencias en la formación universitaria y también sobre el potencial de la literatura infantil en esta tarea que implica a toda la comunidad educativa, que sin duda serán de ayuda a la hora de introducir las diversidades de manera transversal en la formación docente.
- English
The presence of diversity in our schools is undoubtedly one of the great educational challenges of our time: therefore, the training received by future teachers also must be in the focus of our concern.
In this paper we intend to approach the ideas and beliefs of Teaching students about children's literature as a tool for work on diversities and as an element directly linked to dialogue and empathy so that all lives can be lived, avoiding any form of violence against those who are perceived as different.
Starting from a classroom experience carried out with Teacher Training students from the University of Valencia (Spain), we will reach convincing conclusions about their own perception of the deficiencies in university education and also about the potential of children's literature in this task that involves the entire educational community, which will undoubtedly help when introducing diversity transversely in teacher training.
- español
