Influencia de la Metodología en el aprendizaje de la Unidad Didáctica Modelado del Relieve en Ciencias de la Naturaleza de 2º de la ESO

• Castelo Ruiz, R. ^[1] ; Diago Egaña, M. L. ^[1] ; Gómez Ochoa de Alda, J. ^[2] ; Costillo Borrego, E. ^[2] ; Esteban Gallego, R. ^[2]
  1. [1] Universidad Internacional de La Rioja

     Universidad Internacional de La Rioja

     Logroño, España

     
  2. [2] Universidad de Extremadura

     Universidad de Extremadura

     Badajoz, España

     
• Localización: Investigación y transferencia para una educación en ciencias: un reto emocionante. [Recurso electrónico] / coord. por María Ángeles de las Heras Pérez, 2014, ISBN 978-84-16061-31-0, págs. 984-991
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • La legislación actual deja a la libre elección del docente la metodología a emplear en elproceso de enseñanza-aprendizaje. Debido a que la metodología es fundamental en laeficacia de dicho proceso en este trabajo analizamos los efectos de diferentesmetodologías, a corto y medio-largo plazo, en la enseñanza del modelado del relieve en2º de la ESO.Las metodologías empleadas han sido tres, basadas en modelos didácticos diferentes:modelo por descubrimiento (trabajo cooperativo y uso de TIC); modelo clásico detransmisión-recepción (lección magistral); y modelo de enseñanza expositiva (lecciónmagistral significativa y participativa).Los resultados muestran que las metodologías más eficaces en cuanto a la atención a ladiversidad y al aprendizaje a medio-largo plazo son las que incorporan, de maneraactiva/participativa, al alumno como protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje,en especial la lección magistral participativa, que además permite medir mejor lostiempos empleados en clase.