Fortalezas y debilidades del diseño pedagógico a través de una aplicación inclusiva

• Teresa González-Ramírez ^[1] ; Ángela López-Gracia ^[1] ; Inmaculada Pedraza-Navarro ^[2] ; Guadalupe Hernández-Portero ^[1]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
  2. [2] Universidad Nebrija

     Universidad Nebrija

     Madrid, España

     
• Localización: Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa: Activismo y Tecnología: hacia una universidad comprometida con la educación crítica y emancipadora. Libro de actas, XXVII edición, Santander 26, 27 y 28 de junio de 2019 / Elia Fernández Díaz (ed. lit.), Carlos Rodríguez Hoyos (ed. lit.), Adelina Calvo Salvador (ed. lit.), 2020, ISBN 978-84-09-13494-6, págs. 293-298
• Idioma: español
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• Resumen

  • La escuela actual se caracteriza por su complejidad y diversidad; para que el profesorado puedaresponder a esas exigencias, necesita disponer de herramientas innovadoras que le permitan construiritinerarios educativos adaptados y personalizados a las necesidades de los estudiantes en el aula; de ahí queel diseño pedagógico a través de las tecnologías se constituya como una práctica ineludible. El objetivo deesta investigación es conocer las fortalezas y debilidades de una aplicación educativa diseñada para favorecerla inclusión y personalización del aprendizaje. Para ello se ha diseñado un cuestionario ad hoc. Los resultadosaportan fortalezas como la visión de conjunto del itinerario educativo diseñado, la gestión, uso u organizaciónde itinerarios frente a la principal debilidad que es la inversión de tiempo por su uso. En cuanto a actitud ymotivación, se visibiliza frustración y miedo derivados del uso instrumental de las tecnologías digitales.Resultados que son coincidentes con los de investigaciones previas; en las que, una vez superadas las barrerastécnicas y la resistencia al uso, el profesorado siente satisfacción y bienestar en el desempeño de su actividad