La animación a la lectura desde un material multimedia para la enseñanza del español como L2

• Amando López Valero ^[1] ; Eduardo Encabo Fernández ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: El reto de la lectura en el siglo XXI: Actas del VI Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura / coord. por María del Carmen Hoyos Ragel, Rosario Gómez Gómez, María Mercedes Molina Moreno, Brigitte Urbano Marchi, Javier Villoria Prieto, 2002, ISBN 84-8491-166-7, págs. 1175-1182
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    La diversidad lingüística y social de la cual somos partícipes trae como consecuencia cambios significativos en la educación. Dichas transformaciones repercuten en el profesorado, el cual tiene que actualizar sus contenidos y metodologías y prepararse para atender a un alumnado que cada vez es menos homogéneo. Presentamos el análisis de un material multimedia para la enseñanza del español como segunda lengua, “Español interactivo”. A partir del mismo, hacemos determinadas propuestas relacionadas con la lectura pero, sobre todo, la idea del texto es transmitir al profesorado de Lengua y Literatura la necesidad de adoptar un enfoque comunicativo y funcional de la lengua para, a partir del mismo, ir creando nuevas situaciones de conocimiento e ir re-construyendo la realidad social.

  • English

    The social and linguistic diversity that we are living with, brings us the consecuence of significative changes in education. Those changes affect the teachers, that have to actualize their methodologies and contents, and training themselves to teach to pupils every time less homogeneous. We present in this text the analyze of a multimedia material created to the spanish as a second language teaching, “Español interactivo”. From that analysis, we make specific propusals related with reading but, above all, the principal idea is to make the teachers realize of the communicative and functional focussing need. The idea is, from that focussing, creating new knowledge situations and re-building the social reality.