Modelo Holístico de Gestión Pedagógica para la Formación Integral (ZC). Experiencia Inclusiva

• Bracho Pérez, Kleeder José ^[1]
  1. [1] Universidad de Pamplona

     Universidad de Pamplona

     Colombia

     
• Localización: Revista de Educación Inclusiva, ISSN-e 1889-4208, Vol. 14, Nº. 2, 2021, págs. 76-89
• Idioma: español
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• Resumen

  • Ante el aceleramiento de los cambios educativos se han venido desarrollando y anclándose en la educación latinoamericano modelos tradicionalistas, concibiéndose en memorizar e imponer el conocimiento, modelos que fomenta la represión, concibiendo al educando como depósito de conocimiento, que demuestre conductas que satisfagan a los docentes, siendo imperiosa la innovación, la reingeniería de los procesos educativos, modelos responsables de formación integral, es por ello, que surge la necesidad de crear nuevas estrategias, que promuevan modelos holísticos, que permitan gestionar la praxis pedagógica en beneficio de los estudiantes, tomando en cuenta su carácter tridimensional, que en el marco de la felicidad, el estudiante pueda asumir su proceso formativo, que sienta gusto por los compromisos académicos, que lo fortalezcan como ser humano, que contribuya en su desarrollo emocional, brindando los espacios para interiorizar valores que se pueda integrar a la sociedad como profesional capaz de transformar positivamente su entorno natural y social.