Profissionalidade docente universitária de professores que atuam na área de administração em Pernambuco-Brasil

• Fabiana Ferreira Silva ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Pernambuco

     Universidade Federal de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Gobernanza, balance del proceso de Bolonia, condiciones laborales y profesionalidad docente en Educación Superior / coord. por María Begoña Alfageme González, María Jesús Rodríguez Entrena, Ana Torres Soto, 2016, ISBN 978-84-608-8752-2, págs. 520-524
• Idioma: portugués
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  • español

    Este estudio presenta las percepciones de los docentes que trabajan en la educación superior en el área de Administración, en Pernambuco, Brasil. La investigación tiene un enfoque cualitativo y el campo de estudio incluyó cursos de posgrado (maestría y doctorado) en el área de Administración en las instituciones pernambucanas. Los sujetos del estudio fueron 85 docentes que trabajan en la docencia universitaria, que respondieron un formulario con preguntas abiertas y cerradas. Para sistematizar e interpretar la información recopilada se utiliza la técnica de análisis de contenido de acuerdo con Bardin (2009). Los participantes de la investigación presentaron sus motivaciones, dificultades en la educación superior y posibilidades de profesionalización docente universitaria. Las declaraciones de los profesores revelan lagunas de conocimientos pedagógicos y, al mismo tiempo, reconocen la contribución del área de Educación para la construcción de la profesionalidad docente universitaria.

  • português

    O presente estudo apresenta as percepções de professores que atuam no ensino superior na área de Administração em Pernambuco, Brasil. A pesquisa tem abordagem qualitativa e o campo de estudo contemplou os cursos de pós-graduação (mestrado e doutorado) na área de Administração em instituições pernambucanas. Os sujeitos da pesquisa foram 85 professores que atuam no magistério superior, os quais responderam um formulário com questões abertas e fechadas. Para a sistematização e interpretação das informações coletadas utilizamos a técnica de análise de conteúdo conforme Bardin (2009). Os participantes da pesquisa apresentaram suas motivações, as dificuldades no ensino superior e possibilidades de profissionalização docente universitária. Os depoimentos apresentados pelos professores revelam lacunas de saberes pedagógicos e, ao mesmo tempo, reconhecem a contribuição da área de Educação para a construção da profissionalidade docente universitária