La lectura del libro álbum como mediación hacia el desarrollo socioemocional
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[1] Universidad del Cauca
Universidad del Cauca
Colombia
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- Localización: Folios: revista de la Facultad de Humanidades, ISSN 0123-4870, ISSN-e 2462-8417, Nº. 55 (enero-junio), 2022, págs. 169-184
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- A leitura do livro-álbum como mediação para o desenvolvimento socioemocional
- Reading Picture-Books as a Mediation Towards Social-Emotional Development
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Resumen
- español
El presente artículo de revisión examina la relación entre la comprensión de textos narrativos literarios (libro-álbum) y el desarrollo de habilidades socioemocionales en niños de educación básica primaria. El objetivo de este artículo es determinar si en efecto existe esta relación y cuál es su influencia en los procesos de aprendizaje de la literatura; de igual manera, presenta el estudio de 50 textos académicos, localizados, fundamentalmente, en el contexto hispanohablante durante los últimos 20 años. La metodología implementada para la búsqueda se basó en la consulta estratégica de fuentes, así como en los criterios de validez del corpus documental. Tras estas consideraciones, emergen tres categorías principales: libro-álbum (18), competencia literaria (19), competencia emocional y educación (13). Del análisis realizado, se desprende la necesidad de vincular la literatura infantil con la mediación del libro-álbum y el desarrollo de las habilidades socioemocionales en los niños, con la perspectiva de estimular algunas actitudes que les ayuden a comprenderse a sí mismos y a su entorno, desde lo afectivo, lo estético, el goce y el placer por la literatura.
- English
This review article examines the relationship between the understanding of literary narrative texts (book-album) and the development of socio-emotional skills in children of primary basic education. The objective of this article is to determine if this relationship does indeed exist and what is its influence on the learning processes of literature. In the same way, it presents the study of 50 academic texts, located, fundamentally, in the Spanish-speaking context, during the last 20 years. The methodology implemented for the search was based on the strategic consultation of sources, as well as on the validity criteria of the documentary corpus. After these considerations, three main categories emerge: book-album (18), literary competence (19), emotional competence and education (13). From the analysis carried out, it emerges the need to link children's literature with the mediation of the book-album and the development of socio-emotional skills in children, in order to stimulate reflection and the transformation of some attitudes that help them understand each other. Themselves and their environment, from the affective, the aesthetic, the enjoyment and pleasure of literature.
- português
Este artigo de revisão, examina a relação entre a compreensão de textos narrativos literários (livro-álbum) e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais em crianças do ensino fundamental. O objetivo do texto é determinar se essa relação realmente existe e qual sua influência nos processos de aprendizagem da literatura. Da mesma forma, apresenta o estudo de 50 textos acadêmicos, localizados, principalmente, no contexto da língua espanhola durante os últimos 20 anos. A metodologia implementada para a pesquisa baseou-se na consulta estratégica de fontes, bem como nos critérios de validade do corpus documental. Após essas considerações, emergem três categorias principais: livro-álbum (18), competência literária (19), competência emocional e educação (13). A análise realizada, revela-se a necessidade de vincular a literatura infantil à mediação do livro-álbum e ao desenvolvimento de competências socioemocionais nas crianças, com a perspetiva de estimular algumas atitudes que os ajudem a compreender-se a si próprios,ao seu ambiente, desde o afetivo, o estético, o gozo e o prazer pela literatura.
- español
