Analisadores da socialização profissional de professores universitários iniciantes

• Bonadiman, Heron Laiber ^[1] ; Romagnoli, Roberta Carvalho ^[2]
  1. [1] Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

     Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

     Brasil

     
  2. [2] Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

     Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

     Brasil

     
• Localización: Gobernanza, balance del proceso de Bolonia, condiciones laborales y profesionalidad docente en Educación Superior / coord. por María Begoña Alfageme González, María Jesús Rodríguez Entrena, Ana Torres Soto, 2016, ISBN 978-84-608-8752-2, págs. 292-296
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • A partir dos pressupostos da Análise Institucional de René Lourau e da microssociologia de Erving Goffman, o estudo descreve as categorias iniciais construídas e problematizadas nas observações de campo e entrevistas semiestruturadas realizadas com professores universitários iniciantes em uma universidade pública de Minas Gerais, Brasil. Metodologicamente, foram analisadas 12 entrevistas e foram realizadas observações de campo entre julho de 2014 a maio de 2015. Dentre os principais achados e nos domínios teóricos propostos, destacam-se três analisadores: a relação dos professores iniciantes com os professores mais experientes, os contatos com a administração universitária direta e, como consequência relacional dos dois primeiros, os laços entre pequenos grupos de atuação. Sustenta-se que o jogo de forças construído no cotidiano das interações revela o embate entre instituído e instituinte no processo de socialização profissional.