As TIC e as Mudanças nas Práticas de Formadores, Professores e Alunos: Escutando a Voz dos Investigadore/Formadores

• Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida ^[1] ; Altina Ramos ^[2]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
• Localización: VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de atas / coord. por Luisa Miranda, Paulo Alexandre Alves, Carlos Morais, 2016, ISBN 978-972-745-205-7, págs. 1311-1322
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • O professor é um elemento determinante nos processos de inovação educativa, particularmente na que se relaciona com o uso educativo das tecnologias digitais. Por isso, enquanto os professores não tiverem os conhecimentos, as capacidades e as condições para as usarem em sala de aula, a mudança não ocorrerá. Esta é uma das preocupações dos investigadores do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da Pontifícia Universidade Católica de de São Paulo-Brasil que são também formadores de professores no âmbito do Projeto O currículo da escola do século XXI – integração das TIC ao currículo: inovação, conhecimento científico e aprendizagem sedeado na mesma Universidade. Neste artigo apresentamos um estudo exploratório em que se descreve, analisa e interpreta as perspetivas desses investigadores acerca das mudanças ocorridas tanto durante o seu próprio processo de formação como no da formação dos professores e dos alunos das escolas onde intervieram no contexto do referido projeto.