Proyectos de aprendizaje-servicio en Aragón: colaboración entre centros educativos, entidades sociales y administración local

• Autores: Arantzazu Martínez Odría
• Localización: Inteligencia Emocional y Bienestar IV: reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones / coord. por José Luis Soler Nages, José Javier Pedrosa Laplana, Alfonso Royo Montané, Rafael Sanchez Sanchez, Verónica Sierra Sánchez, 2021, ISBN 978-84-09-32613-6, págs. 33-41
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El aprendizaje-servicio (en adelante, ApS) es considerada una metodología activa que contribuye a la renovación pedagógica del sistema educativo, y se constituye como herramienta para integrar aprendizaje curricular y oportunidades de aplicación práctica del aprendizaje al servicio de necesidades que el propio alumnado ha identificado en la comunidad local. Los proyectos de ApS abren los centros educativos a su entorno, haciendo posible el trabajo coordinado con agentes sociales de la comunidad, lo que permite un aprendizaje experiencial, activo y significativo, potenciador de la educación integral que necesitamos.

    Para el desarrollo de los proyectos de ApS es necesaria la implicación de diferentes agentes. Se atienden en este trabajo la perspectiva de los centros educativos (a través de la presentación del proyecto ―Femenino singular‖ del IES Miguel Servet de Zaragoza), de las entidades sociales (a través de la Coordinadora Aragonesa de Voluntariado), y la implicación de la administración local (a través de la Unidad Técnica de Programas Educativos del Ayuntamiento de Zaragoza). Las diferentes iniciativas y proyectos promovidos en la comunidad autónoma de Aragón se apoyan desde el grupo territorial de ApS de Aragón.

  • English

    Service-learning, as an active methodology that contributes to the pedagogical renewal of the educational system, integrates curricular learning and active participation of students at the need identified in the community. SL projects open schools to the environment and implicate other educational and social agents in the educational process, which allows an experiential, active and meaningful learning which contributes to the achievement of the integral education purposes.

    In this paper the involvement of different educational agents is attended. The perspective of educational centers is addressed through the presentation of the SL project called "Singular Feminine" (Miguel Servet Secondary School, at Zaragoza, awarded as a finalist in the 2020 call of the Spanish Service-Learning Prize). The participation of social entities is presented through Coordinadora Aragonesa de Voluntariado and the involvement of the local administration (through the Technical Unit of Educational Programs of the Zaragoza City Council). The different SL initiatives and projects promoted in the autonomous community of Aragon are supported by the territorial group of Aragon.