La competencia digital docente y el uso de las TIC

• Autores: María Dolores Gómez Oliver, Tomás Ruiz García
• Localización: Jornadas Virtuales de Colaboración y Formación Virtual USATIC 2018: ubicuo y Social: Aprendizaje con TIC. actas / coord. por Ana Isabel Allueva Pinilla, José Luis Alejandre Marco, 2018, ISBN 978-84-17633-47-9, pág. 36
• Idioma: español
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• Resumen

  • Como señala Moreno (2008), “la alfabetización digital se convierte en la puerta hacia un nuevo mundo, a una nueva forma de concebir la educación, el trabajo, la vida, etc. En suma, es la puerta a una nueva cultura”. Esta realidad que señala Moreno da lugar a una transformación en los procesos de enseñanza-aprendizaje clásicos que no deben ocasionar limitaciones en las tareas docentes por el simple hecho de tener implícitas las TIC en las aulas. El trabajo con las TIC en las aulas provoca un cambio en las programaciones, ya que va a ocasionar una forma diferente de trabajar, así como una formación previa de los docentes. La integración de las TIC en las aulas se debe llevar a cabo atendiendo a unos criterios de calidad, para ello es de gran importancia una formación en los docentes que garantice con éxito dichos factores. Ante lo expuesto se debería reflexionar sobre la formación que los docentes necesitan ante la implantación de las TIC en los centros educativos, ofertando cursos que animen a los docentes hacia una mejor alfabetización digital pues la competencia digital docente no se remite únicamente “a un uso cualquiera de las TIC en los centros educativos”, sino que hay que iniciar a los docentes al uso adecuado de las herramientas TIC, iniciación que debe darse de manera institucional. El planteamiento llevado a cabo ha sido una búsqueda de documentos sistemática para comprobar el estado de la cuestión sobre la competencia digital docente y, posteriormente, se ha indagado y analizado diferentes instrumentos de evaluación de autopercepción y de medición de la competencia digital docente.