Analizando el PIB a la luz de la Teoría de las Capacidades de Martha Nussbaum

• Cristina Vilaplana Prieto ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: Innovaciones docentes en tiempos de pandemia. Actas del VI congreso internacional sobre aprendizaje, innovación y cooperación, CINAIC 2021 / coord. por María Luisa Sein-Echaluce Lacleta, Angel Fidalgo Blanco, Francisco José García Peñalvo, 2021, ISBN 978-84-18321-17-7, págs. 26-31
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysing GDP in the light of Martha Nussbaum's Capabilities Theory
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• Resumen
  • español

    Resulta difícil medir el progreso económico. A pesar de su amplia utilización, el PIB constituye una medida insuficiente del bienestar, ya que el progreso económico no garantiza la mejora del desarrollo humano. Entre las muchas alternativas propuestas, destaca la “Teoría de las Capacidades” de Martha Nussbaum (Premio Príncipe de Asturias de las Ciencias Sociales, 2012). En este artículo se explica cómo se ha introducido dicha teoría para la realización de un proyecto de innovación docente dentro de la asignatura de “Principios de Economía” del Grado en Ciencias Políticas y Gestión Pública. El objetivo es que los estudiantes relacionen economía y crecimiento económico con justicia social, sostenibilidad e igualdad.

  • English

    It is difficult to measure economic progress. In spite of its great predominance, the GDP constitutes an insufficient well-being measure, because economic progress does not guarantee the improvement of human development. Among the many alternatives proposed, it is worth to highlight the “Theory of Capabilities” by Martha Nussbaum (Prince of Asturias Award for Social Sciences, 2012). This article explains how this theory has been applied in an innovation teaching project of the subject “Principles of Economy” in the “Grade of Political Science and Public Management”. The aim is that students relate economics and economic growth to social justice, sustainability and equality.