PeerWise: Potenciando el aprendizaje en asignaturas del Grado en Psicología

• Alexandra Morales ^[1] ; Silvia Melero ^[1] ; Mireia Orgilés ^[1] ; José Pedro Espada ^[1]
  1. [1] Universidad Miguel Hérnandez
• Localización: Nuevos retos educativos en la enseñanza superior frente al desafío COVID-19 / coord. por Rosana Satorre Cuerda, 2021, ISBN 978-84-19023-19-3, págs. 740-748
• Idioma: español
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  • El aprendizaje basado en la memorización se emplea a menudo, pese a no ser el más recomendable para afianzar los conocimientos a largo plazo. Sin embargo, la elaboración de preguntas por parte del estudiante puede favorecer un aprendizaje más profundo de los contenidos, entrenarle en resolución de problemas y ayudarle a sintetizar la información. En este estudio se describe una experiencia docente con PeerWise, una aplicación web que permite la elaboración y resolución de preguntas. Participaron los alumnos del Grado en Psicología de una universidad española (n = 175). El 51,4% cursaban Psicopatología (2º curso) y 48,6% Terapia Psicológica (4º curso). Cada estudiante elaboró al menos cinco preguntas de los temas impartidos en clase, y respondió al menos 10 preguntas de sus compañeros. Los alumnos que participaron en la experiencia con PeerWise obtuvieron una nota media final estadísticamente superior a quienes no lo hicieron. La valoración de esta herramienta web por parte del alumnado fue positiva, especialmente por los de segundo curso. El alumnado refirió que PeerWise les había ayudado a aprender, consolidar conocimientos y a preparar el examen. Además, recomendarían a otros profesores el uso de PeerWise en su clase y volverían a usar la plataforma web en otra asignatura. Esta experiencia ha permitido la creación de un banco de preguntas que está disponible para futuras evaluaciones.