Potenciación del contexto social escolar que promueve la convivencia, la inclusión, la ciudadanía, y el aprendizaje.

• Francisco-Juan García Bacete ^[1] ; Ghislaine Marande Perrin ^[1] ; Ofelia Torres Carrillo ^[1] ; Andrea Rubio Barreda ^[1] ; Mª Luisa Sanchíz Ruíz ^[1] ; Ingrid Greta Mora Navarro ^[1] ; Inés Milián Rojas ^[1] ; Amparo Ramón Tortajada ^[1] ; Ana Martín Granell ^[1] ; Cristina Gomis Bru ^[1]
  1. [1] Universitat Jaume I

     Universitat Jaume I

     Castellón, España

     
• Localización: Quaderns digitals: Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad, ISSN-e 1575-9393, Nº. 69, 2011 (Ejemplar dedicado a: Actas Congreso Mejora Educativa y Ciudadanía Crítica)
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • El artículo trata sobre la implementación de un programa multinivel, multicomponente y multiagente. Se aplicó a 4 colegios de Castellón en las aulas de 1º de primaria (curso 2010- 2011). Se basa en 3 grandes componentes (normas de convivencia y estrategias permanentes, aprendizaje cooperativo y desarrollo socioemocional) a partir de los cuales se capacitó a los profesores durante 6 sesiones de formación (30 horas). Ellos mismos fueron los que implementaron el programa adaptándolo al currículo, por lo que se pudo observar mejoras considerables, por una parte, aprendieron a ser más conscientes en la forma de dirigirse al alumnado; y por otra, en las relaciones interpersonales con su clase y entre los propios alumnos