O ensino de conceitos na universidade: o Facebook como instrumento de mediação didática colaborativa

• Moraes, Dirce Foletto ^[1] ; Mello, Diene Eire ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Londrina

     Universidade Estadual de Londrina

     Brasil

     
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 15, Nº. 2, 2020, págs. 361-384
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La enseñanza de conceptos en la universidad: Facebook como instrumento (aparato) de mediación didáctica colaborativa
  • The teaching of concepts in the university: Facebook as a collaborative instrument of teaching mediation
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• Resumen
  • español

    El presente estudio busca analizar las posibilidades de usos de la red social Facebook como un instrumento de mediación didáctica colaborativa en la enseñanza de conceptos. La experiencia investigada es resultado de una intervención didáctica que se basa en la mediación como eje del procedimiento formativo con estudiantes universitarios de un curso de licenciatura en magisterio de una universidad pública. El enfoque cualitativo, en la modalidad exploratorio-explicativa, orientó la investigación. La teoría de la cognición distribuida y sus categorías de: mediación, interacción, participación colaborativa y cooperación intelectual fueron utilizadas para basar el análisis de datos. Los resultados revelan que Facebook tiene un gran potencial como instrumento de mediación a partir de las interacciones evidenciadas por medio del diálogo, del enfrentamiento cognitivo y de la construcción conjunta de significados, también a partir de la participación colaborativa que manifestó las contribuciones de los estudiantes para alcanzar los objetivos colectivos por medio de la cooperación intelectual en busca de la comprensión conceptual.

  • português

    O presente estudo busca analisar as possibilidades de utilização da rede social Facebook como instrumento de mediação didática colaborativa no ensino de conceitos. A experiência investigada é resultado de uma intervenção didática baseada na mediação como eixo do processo formativo com estudantes universitários de um curso de licenciatura de uma universidade pública. A abordagem qualitativa, na modalidade exploratório-explicativa, norteou a investigação. A teoria da cognição distribuída e suas categorias de: mediação, interação, participação colaborativa e parceria intelectual foram tomadas como base para análise dos dados. Os resultados evidenciam que o Facebook tem um grande potencial como instrumento de mediação a partir das interações evidenciadas por meio do diálogo, do confronto cognitivo e da construção conjunta de significados e também a partir da participação colaborativa que expressou as contribuições dos estudantes para alcançar as metas coletivas por meio da parceria intelectual em busca da compreensão conceitual.

  • English

    This study aims to analyze the possibilities of using the social network Facebook as an instrument of collaborative didactic mediation in teaching concepts. The investigated experience is the result of a didactic intervention based on mediation as the partnership of the formative process with university students of a licentiate course of a public university. The qualitative approach, in the exploratory-explanatory modality, guided the investigation. The theory of distributed cognition and its categories of mediation, interaction, collaborative participation and intellectual partnership were taken as basis for data analysis. The results show that Facebook has great potential as an instrument of intercession from the interactions evidenced through dialogue, cognitive confrontation and the cooperative construction of meanings from the collaborative participation that expressed the contributions of the students to reach the goals through intellectual partnership in search of conceptual understanding.