Resumen de Academic satisfaction: a qualitative study with university students from Mozambique

Farissai P. Campira, Leandro S. Almeida, Alexandra M. Araújo

• español

  La expansión de la educación superior en Mozambique se encuentra asociada con una mayor diversificación sociocultural de los estudiantes, lo que permite la entrada de discentes de las clases sociales más desfavorecidas. Sin embargo, estos son los educandos también que más dificultades experimentan en su adaptación, éxito y permanencia. En vista de esta observación, este artículo analiza la satisfacción académica de los estudiantes universitarios mozambiqueños en relación con su experiencia académica. Participaron del estudio 30 estudiantes de diferentes titulaciones,frecuentando el 1º o 2º año de los cursos. Los estudiantes realizaron individualmente una entrevista semiestructurada sobre su satisfacción con sus experiencias académicas. Los resultados señalan que los aspectos más mencionados por los aprendices están relacionados con las infraestructuras, las relaciones interpersonales y las condiciones de aprendizaje. El desarrollo de la autonomía y la preocupación por el futuro profesional también surgieron como áreas importantes. Las condiciones de aprendizaje y lasinfraestructuras son dimensiones que sugieren un mayor descontento entre los estudiantes universitarios. Los resultados permiten identificar ítems importantes a considerar en la construcción de un cuestionario para evaluar la satisfacción de losuniversitarios con sus experiencias académicas, sugiriendo, además, áreas de intervención institucional para promover la participación y el éxito académico de estos estudiantes.

• English

  The expansion of higher education in Mozambique has been associated with greater socio-cultural diversification of students, allowing the entry of students from the most disadvantaged social classes. However, these are also the students who experience the most difficulties in their adaptation, success and permanence. In view of this observation,this paper analyses the satisfaction of Mozambican college students in relation to different aspects of their academic experience. A group of 30 students from different courses, in their 1st or 2nd years, participated in the study. Students respondedindividually to a semi-structured interview about the experience of satisfaction regarding their academic experience. The results indicate that the most valued dimensions are related to the infrastructures of the institution, interpersonal relationships, and conditions for learning. The development of autonomy and preparation for the future job alsoemerged. Learning conditions and the institution’s infrastructures were the aspects with higher students´ dissatisfaction. The results of this study can be used to identify items for the construction of an instrument of collective application to assess students' academic satisfaction and, on the other hand, suggest where institutions can introducechanges to support students’ learning and engagement.

• português

  Este artigo analisa a satisfação académica de estudantes universitários moçambicanos em relação à sua vivência académica. Participaram no estudo 30 estudantes de diferentes cursos, frequentando o 1º ou 2º ano dos cursos. Os estudantes realizaram individualmente uma entrevista semiestruturada sobre a satisfação com as suas experiências académicas. Os resultados reportam que os aspetos mais referenciados pelos estudantes dizem respeito às infraestruturas, relações interpessoais, e condições de aprendizagem. O desenvolvimento da autonomia e a preocupação com a futura profissão também emergiram como áreas importantes. As condições de aprendizagem e das infraestruturas são dimensões que reportam maior insatisfação junto dos estudantes universitários. Os resultados permitem identificar itens importantes a considerar na construção de um questionário de avaliação da satisfação dos estudantes universitários com as suas experiências académicas, sugerindo também áreas de intervenção institucional de promoção do envolvimento e do sucesso académico destes estudantes.