Desarrollo de las competencias científicas mediante la implementación del aprendizaje basado en problemas (abp) en los estudiantes de grado quinto del instituto universitario de Caldas (Manizales)
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[1] Universidad Católica de Manizales
Universidad Católica de Manizales
Colombia
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- Localización: Panorama, ISSN-e 2145-308X, ISSN 1909-7433, Vol. 15, Nº. 28, 2021
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Desenvolvimento de competênciascientíficas através da implementaçãoda aprendizagem por problemas (pbl) nosalunos do quinto grau do institutouniversitario de Caldas (Manizales
- Development of scientific competencesthrough the implementation of problem-based learning (pbl) in fifth gradestudents of the instituto universitariode Caldas (Manizales)
- Enlaces
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Resumen
- español
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una estrategia metodológicaque presenta al docente y al estudiante un grupo de actividades que buscan que elaprendizaje sea activo, dinámico y significativo; esta estrategia tiene como punto departida situaciones problémicas que surgen de la cotidianidad del estudiante, lograndoasí un aprendizaje con sentido. Para el desarrollo de la investigación se tuvo comoobjetivo la implementación del ABP para el desarrollo de las competencias científicaspara los estudiantes de grado quinto en la enseñanza del sistema respiratorio. Lametodología implementada se dio desde el enfoque cualitativo, método investigación-acción, con un grupo experimental y un grupo control, en el Instituto Universitario deCaldas, de la ciudad de Manizales. Para la recolección de la información se tuvo en cuentael nivel de apropiación que tienen los estudiantes sobre las competencias científicas, paraluego llevar a cabo la implementación del ABP en la enseñanza de la temática relacionadacon el sistema respiratorio y así evaluar el desarrollo de las competencias científicas en losestudiantes de dicho grado. A modo de conclusión, los estudiantes de grado quinto del instituto Universitario de Caldas presentaron un avance en la apropiación y desarrollo delas competencias científicas, siendo un proceso más consciente y significativo, lograndoun aprendizaje desde la experiencia y las propias vivencias
- English
Problem-Based Learning (PBL) is a methodological strategy that presentsthe teacher and the student with a group of activities that seek to make learningactive, dynamic and meaningful; This strategy is based on problem situations that arisefrom the student's daily life, thus achieving meaningful learning. For the developmentof the research, the objective was to implement the ABP for the development ofscientific competencies for fith grade students in teaching the respiratory system. Theimplemented methodology was given from the qualitative approach, research-actionmethod, with an experimental group and a control group, in the Instituto Universitariode Caldas, in the city of Manizales. For the collection of the information, the levelof appropriation that the students have on the scientific competences was taken intoaccount, to then carry out the implementation of the PBL in the teaching of the subjectrelated to the respiratory system and thus evaluate the development of the scientificcompetences in students of said degree. By way of conclusion, the fith grade studentsof the Instituto Universitario de Caldas presented an advance in the appropriation anddevelopment of scientific competences, being a more conscious and meaningful process,achieving learning from experience and their own experiences
- português
A Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) é uma estratégia metodológicaque apresenta ao professor e ao aluno um conjunto de atividades que buscam tornara aprendizagem ativa, dinâmica e significativa; Essa estratégia é baseada em situações-problema que surgem no dia a dia do aluno, alcançando assim uma aprendizagemsignificativa. Para o desenvolvimento da pesquisa, objetivou-se implementar o PAF parao desenvolvimento de competências científicas para alunos do quinto ano no ensinodo aparelho respiratório. A metodologia implementada deu-se a partir da abordagemqualitativa, método pesquisa-ação, com grupo experimental e grupo controle, noInstituto Universitario de Caldas, na cidade de Manizales. Para a coleta das informações,foi levado em consideração o nível de apropriação que os alunos possuem sobre ascompetências científicas, para então realizar a implantação do PBL no ensino dadisciplina relacionada ao sistema respiratório e assim avaliar o desenvolvimento de ascompetências científicas nos alunos do referido grau. A título de conclusão, os alunosdo 5º ano do Instituto Universitario de Caldas apresentaram um avanço na apropriaçãoe desenvolvimento das competências científicas, sendo um processo mais consciente esignificativo, conseguindo aprender com a experiência e as próprias vivências.
- español
