Um dia de trabalho do professor de química: narrativas de licenciandos sobre a atividade docente

• Leite, Rosana Franzen ^[1] ; Broietti, Fabiele Cristiane Dias ^[2] ; Arrigo, Viviane ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual de Londrina

     Universidade Estadual de Londrina

     Brasil

     
• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 14, Nº. 33, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Un día de trabajo del profesor de química: narrativas de estudiantes universitarios sobre la actividad docente
  • One day of work of the Teacher of Chemistry: narratives of college students about teaching activity
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El objetivo de este estudio fue investigar el proceso de enseñanza aprendizaje, las prioridades, los deseos y las dificultades experimentadas por los académicos en Química, al describir un día de clase como profesor de secundaria. Para esto, en el primer día de clase de la pasantía supervisada, del curso de Química, se pidió a los académicos que produjeran un texto narrativo que imaginara cómo sería un día de trabajo como profesor de Química. Esta actividad dio lugar a 15 narrativas, que fueron analizadas en base al análisis de contenido. Tal procedimiento analítico permitió la identificación de dos categorías principales, que se dividieron en subcategorías. Para analizar los resultados, se seleccionó la primera categoría: Imagen de un profesor de Química, que abarca ideas sobre diferentes metodologías, planificación y control del tiempo, relaciones interpersonales entre profesor y alumno y entre alumnos, la profesión como un trabajo exhaustivo y la ropa del profesor. En vista de los resultados, fue posible destacar múltiples aspectos como componentes del trabajo de enseñanza, lo que resalta la necesidad de ampliar las discusiones mantenidas en los cursos de capacitación iniciales, además de los aspectos relacionados con el contenido disciplinario y didáctico-pedagógico.

  • English

    The aim of this study was to investigate the process of teaching learning, priorities, desires and difficulties experienced by academics in Chemistry, when describing a day of class as a high school teacher. For this, on the first day of class of the Supervised Internship, of the Chemistry Degree course, academics were asked to produce a narrative text imagining what a working day as a Chemistry teacher would be like. This activity gave rise to 15 narratives, which were analyzed based on content analysis. Such an analytical procedure allowed the identification of two main categories, which were divided into subcategories. To discuss the results, the first category was selected: Image of a Chemistry teacher, which encompasses ideas about different methodologies, planning and time control, interpersonal relationships between teacher and student and between students, the profession as a job exhaustive and the teacher's clothes. In view of the results, it was possible to highlight multiple aspects as constituents of the teaching work, which highlights the need to expand the discussions held in the initial training courses, in addition to aspects related to disciplinary and didactic-pedagogical content.

  • português

    O objetivo deste estudo residiu em investigar o processo de aprendizagem da docência, prioridades, anseios e dificuldades vivenciadas por acadêmicos em Química, ao descreverem um dia de aula como professor do Ensino Médio. Para isso, no primeiro dia de aula da disciplina de Estágio Supervisionado, do curso de Licenciatura em Química, foi solicitado que os acadêmicos produzissem um texto narrativo imaginando como seria um dia de trabalho como professor de Química. Essa atividade deu origem a 15 narrativas, que foram analisadas com base na análise de conteúdo. Tal procedimento analítico permitiu a identificação de duas categorias principais, que se desdobraram em subcategorias. Para a discussão dos resultados foi selecionada a primeira categoria: Imagens do professor de Química, que abrange ideias acerca de metodologias diferenciadas, do planejamento e do controle do tempo, das relações interpessoais entre professor e aluno e entre os alunos, da profissão como um trabalho exaustivo e das vestimentas do professor. Diante dos resultados, foi possível destacar múltiplos aspectos como constituintes do trabalho docente, o que ressalta a necessidade de ampliar as discussões realizadas nos cursos de formação inicial, para além de aspectos relativos a conteúdos disciplinares e didático-pedagógicos.