Estado actual y estrategias para futuribles de la formación a lo largo de la vida.

• Juan Ramón Soler Santaliestra ^[1]
  1. [1] Universidad de Zaragoza

     Universidad de Zaragoza

     Zaragoza, España

     
• Localización: Formación para el trabajo en tiempos de crisis: Balance y prospectiva / coord. por Carmen Ruiz Bueno; Antonio Navío Gámez (aut.), Manuel Fandos Garrido (aut.), Patricia Olmos Rueda (aut.), 2013, ISBN 978-84-695-9325-7, págs. 369-379
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La formación a lo largo de la vida es una constante en el pensamiento pedagógico actual, aunque su presencia en la Pedagogía cuente ya con una gran trayectoria histórica. Por mor de las políticas y prácticas que se vienen desarrollando en la Unión Europea (UE) en los últimos 70 años, la formación así entendida ha cobrado un protagonismo excepcional, tanto en el mundo de la academia como en los foros políticos; la formación a lo largo de la vida es la clave para hacer de la UE una sociedad del conocimiento capaz de convertirla en una economía altamente competitiva, inteligente, sostenible e integradora, de modo que todos los países miembros consigan altos niveles de empleo, productividad y cohesión social. Dada esta considerable perspectiva en el tiempo, procede hacer un balance del lifelong learning en nuestro país para identificar sus logros y sus puntos débiles, contraposición en la que cobran más fuerza los segundos. Sobre la base de este balance corresponde formular una prospectiva de la formación a lo largo de la vida en nuestro contexto nacional, siempre inseparable del marco general que representa la UE. Esta prospectiva plantea estrategias para poder alcanzar el futuro deseable que, como europeos, tenemos ya en gran parte dibujado por la Estrategia Europea 2020.

  • English

    Lifelong learning is a constant in the current pedagogical thinking, although its presence in Pedagogy already has a great historical development. For the sake of the policies and practices that are being developed in the European Union (EU) over the past 70 years, the training understood as such has gained an exceptional role, both in the world of the Academy and in the political forums; lifelong learning is the key to make the EU a knowledge society capable of turning it into a highly competitive, smart, sustainable and inclusive economy, so that all State Members get high levels of employment, productivity and social cohesion. Given this considerable time perspective, a balance of the lifelong learning in our country to identify their achievements and their weak points, opposition in which the latter gains strength, should be developed. On the basis of this balance it is appropriate to formulate a prospective of the lifelong learning in our national context, always inseparable from the overall framework which represents the EU. This prospective raises strategies to achieve the desirable future that, as Europeans, we have already largely drawn by the 2020 European Strategy.