Las competencias docentes y formativas como elemento de los currícula de formación de profesionales
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[1] UAB
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- Localización: Formación para el trabajo en tiempos de crisis: Balance y prospectiva / coord. por Carmen Ruiz Bueno; Antonio Navío Gámez (aut.), Manuel Fandos Garrido (aut.), Patricia Olmos Rueda (aut.), 2013, ISBN 978-84-695-9325-7, págs. 329-331
- Idioma: español
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Resumen
Es indiscutible que nuestros tiempos se caracterizan por un giro decidido hacia la calidad tanto de los procesos como de los productos y servicios. Este nuevo rumbo ha propiciado el incremento del interés por la formación profesional de los profesionales de la formación y por la investigación y reflexión en estos asuntos. Fue en este contexto que a lo largo del trienio 2009-2011, la Universitat Autònoma de Barcelona, a través del Grupo de Investigación CIFO, participó en el proyecto Leonardo da Vinci "Formateurs des professionnels de santé en Europe: Quelles qualifications..? Quelles compétences..?" (FOPROSA Europe) Como indica el nombre del proyecto los trabajos que se llevaron a cabo en los encuentros transnacionales permitieron desbrozar las líneas de heterogeneidad y convergencia existentes en Europa en lo tocante a la formación de profesionales de salud. No es mi intención en este simposio exponer unos resultados, por otra parte disponibles en las publicaciones referenciadas. Sí quiero plantear algunas reflexiones derivadas de los intercambios con nuestros asociados europeos y de las siempre enriquecedoras controversias con mis colegas del grupo CIFO.
