Por uma abordagem inclusiva no ensino de piano para idosos

• Ana Maria Janunzzi de Salles ^[1] ; Carla Silva Reis ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de São João del-Rei
• Localización: Actas del III Congreso Internacional de Música y Cultura para la Inclusión y la Innovación / Rocío Chao-Fernández (ed. lit.), Francisco César Rosa Napal (ed. lit.), Aurelio Chao (ed. lit.), Carol Gillanders (ed. lit.), Rosa María Vicente Álvarez (ed. lit.), 2021, ISBN 978-84-9749-805-0, págs. 68-73
• Idioma: portugués
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  • português

    O presente trabalho apresenta um recorte de uma pesquisa de mestrado em desenvolvimento em uma universidade brasileira. São expostas reflexões acerca da complexa relação existente entre a noção de educação inclusiva e os princípios que engendram o ensino tradicional do piano, à luz de uma ciência educativa relativamente nova, que é a gerontagogia. Além da pesquisa bibliográfica sobre a temática, pretende-se utilizar como abordagens metodológicas qualitativas, a depender da situação sanitária do Brasil por conta da pandemia do Covid-19, a aplicação de aulas de piano para idosos de um grupo experimental, seguida da realização de um grupo focal com os participantes. Espera-se que esta pesquisa contribua para as reflexões e quebras de paradigmas da Pedagogia do Piano, no que diz respeito às estruturas tradicionais que circundam o ensino-aprendizado instrumental

  • English

    This work is a part of a master’s research in development at a Brazilian University. Reflections are exposed about the complex relationship between the notion of Inclusive Education and the principles of the tradicional piano teaching, in light of a relatively new educational science, the Gerontagogy. In addition to bibliographic research, we intend to use as qualitative methodological approaches, if the Brazilian health situation because of Covid-19 improve, an application of Piano classes to elderly students, followed by a focus group with the participants. It is hoped that this research will contribute to reflections and paradigma breaks in Piano Pedagogy about traditional structures that surround instrumental teaching-learning.