La educación del alumnado considerado con necesidades educativas especiales en la LOMLOE

• Autores: Gerardo Echeita Sarrionandia
• Localización: Avances en supervisión educativa: Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España, ISSN-e 1885-0286, Nº. 35, 2021, págs. 23-47
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The education of students with special educational needs at LOMLOE
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• Resumen
  • español

    En este artículo se analiza críticamente el planteamiento que se hace en la LOMLOE respecto al alumnado con necesidades educativas especiales, que debería estar enmarcado en el compromiso español e internacional con el desarrollo de una educación más inclusiva. Se considera que el marco establecido viene a ser, sin embargo, una oportunidad perdidapara ello, manteniendo esta valoración en base al análisis de las principales creencias y valores en los que dicho marcoparece sostenerse. Alternativamente se platean algunos pilarespara avanzar enesa ambición que tienen que ver con la consideración de la educación inclusiva como un derecho y en la tarea de construir un modelo de apoyo inclusivoque supere la estrecha visión existente en la actualidad.

  • English

    This paper critically analyses LOMLOE's approach to students with special educational needs, which should be framed in the Spanish and international commitment with inclusive education. The established framework is, however, a missed opportunity for this, maintaining this assessment on the analysis of the main beliefs and values in which it seems to be sustained. Alternatively, some pillars are sharedto advancetothis internationalambitionthat have to do with the consideration of inclusive education as a human rightandin the task of building an inclusive support model that surpasses today's narrow vision.