Desafios da formação em competência midiática no Observatório da Quallidade no Audiovisual

• Gabriela Borges ^[1]
  1. [1] Universidade Federal Juiz de Fora (Brasil)
• Localización: Redes sociales y ciudadanía: Hacia un mundo ciberconectado y empoderado / coord. por José Ignacio Aguaded Gómez, Arantxa Vizcaíno Verdú, 2020, ISBN 978-84-937316-6-3, págs. 319-327
• Idioma: portugués
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  • Este artigo apresenta uma proposta teórico-metodológica de formação de profissionais de comunicação desenvolvida no Observatório da Qualidade no Audiovisual na Universidade Federal de Juiz de Fora, Brasil. A partir de pesquisa empírica com estudantes universitários e profissionais de comunicação (Borges & Silva, 2019) e baseados nos estudos de Ferrés e Piscitelli (2015) sobre as dimensões da competência midiática e de Scolari (2016) e Scolari et al. (2019) sobre literacia transmídia, desenvolvemos a formação de alunos para a produção de conteúdos de caráter experimental para multiplataformas. O objetivo principal visa o descondicionamento do olhar e a formação da prática audiovisual buscando outros modos de se contar histórias e elaborar narrativas que não mimetizem clichês e estereótipos. Foram produzidas cinco séries audiovisuais e sonoras na rubrica #Observatório, tendo como base as seis dimensões da competência midiática e as estratégias de aprendizagem informal da literacia transmídia. Desse modo, trabalhamos os âmbitos da análise crítica e da expressão criativa das dimensões tecnologia, linguagem, estética, ideologia e valores, processos de interação e processos de produção e difusão na pré-produção e produção dos conteúdos e as estratégias aprender fazendo, resolver problemas, imitar/simular, jogar, avaliar e ensinar no modo de trabalho autônomo e na organização das atividades dos grupos de produção criativa. Os resultados podem ser consultados nos canais de comunicação do Observatório da Qualidade no Audiovisual (2020) e evidenciam um conjunto de novas competências que proporcionam novos olhares sobre os sujeitos, as tecnologias, a comunicação e a educação.